本文作者:韓國(guó)旅游A

韓國(guó)旅游作文開頭結(jié)尾 韓國(guó)旅游作文開頭結(jié)尾摘抄

韓國(guó)旅游作文開頭結(jié)尾 韓國(guó)旅游作文開頭結(jié)尾摘抄摘要: 本文目錄去科學(xué)館寫作文結(jié)尾寫材料作文的方法秋天作文600字一、去科學(xué)館寫作文結(jié)尾 1.去科技館寫一篇作文的最后一段怎么寫...

本文目錄

  1. 去科學(xué)館寫作文結(jié)尾
  2. 寫材料作文的方法
  3. 秋天作文600字

一、去科學(xué)館寫作文結(jié)尾

1.去科技館寫一篇作文的最后一段怎么寫

做一朵春天的花朵,只要能開在懂你的那個(gè)人的心上,又何需傾國(guó)傾城?素心對(duì)素人,在時(shí)光里氤氳成香,清淺相依,便勝過(guò)人間無(wú)數(shù)。

做一朵春天的花朵,只要能開在懂你的那個(gè)人的心上,又何需傾國(guó)傾城?素心對(duì)素人,在時(shí)光里氤氳成香,清淺相依,便勝過(guò)人間無(wú)數(shù)。

塵埃落定,溫暖隨行,歲月,依然讓人這般的歡喜!我渴望自己的生命,像路邊開放的花朵一樣自然,不管是陽(yáng)光還是風(fēng)雨,總是微笑,如果我的生命如花兒一樣平凡,那么也該始終微笑。每一朵花都有自己的花語(yǔ),你若盛開,清風(fēng)自來(lái),花能香遠(yuǎn),亦是雋永。

在這樣寂靜中,在心中植一株蓮,清淺安然,百花叢中,即便不能成為最亮麗的那一朵,也要學(xué)會(huì)孤芳自賞,不染纖塵。做一個(gè)冷暖自知的女子,用明媚的心境,寫些溫潤(rùn)的句子,平淡的歲月中,只需一份踏實(shí)安穩(wěn),風(fēng)和日麗的日子,可以和親人共沐陽(yáng)光,陰雨綿綿的天氣,有愛人愿意和我共撐一把傘,風(fēng)霜雪雨中,有朋友可以相依相扶,挫折坎坷時(shí),能有一份淡然的心境。

做一朵春天的花朵,只要能開在懂你的那個(gè)人的心上,又何需傾國(guó)傾城?素心對(duì)素人,在時(shí)光里氤氳成香,清淺相依,便勝過(guò)人間無(wú)數(shù)。塵埃落定,溫暖隨行,歲月,依然讓人這般的歡喜!

我渴望自己的生命,像路邊開放的花朵一樣自然,不管是陽(yáng)光還是風(fēng)雨,總是微笑,如果我的生命如花兒一樣平凡,那么也該始終微笑。

每一朵花都有自己的花語(yǔ),你若盛開,清風(fēng)自來(lái),花能香遠(yuǎn),亦是雋永。在這樣寂靜中,在心中植一株蓮,清淺安然,百花叢中,即便不能成為最亮麗的那一朵,也要學(xué)會(huì)孤芳自賞,不染纖塵。

做一個(gè)冷暖自知的女子,用明媚的心境,寫些溫潤(rùn)的句子,平淡的歲月中,只需一份踏實(shí)安穩(wěn),風(fēng)和日麗的日子,可以和親人共沐陽(yáng)光,陰雨綿綿的天氣,有愛人愿意和我共撐一把傘,風(fēng)霜雪雨中,有朋友可以相依相扶,挫折坎坷時(shí),能有一份淡然的心境。

今天,我和老師同學(xué)們興高采烈地去科技館參觀。

到了科技館,我迫不及待沖了進(jìn)去。一進(jìn)大門,我目瞪口呆。

科技館有很多好玩的,看得我眼花繚亂。有方形自行車,模擬建筑工地,模擬地震逃生,建防震房子,水上樂(lè)園……其中最讓我難忘的就是建防震房子。

這個(gè)模擬建房與眾不同。首先同學(xué)們可以分成兩組,自行商量怎樣搭房子才能更牢固,然后搭好房子在開啟地震模式看看誰(shuí)的房子先倒塌。

我和組里同學(xué)商量,認(rèn)為地基基礎(chǔ)牢固才能抗震,于是我們用磚頭模擬加大地基深度寬度,然后在向上建,上面打起來(lái)也注意平整。完成后,大家開始比試。

同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái),七嘴八舌地議論著,為雙方搭的房子評(píng)論著,猜測(cè)著誰(shuí)能贏。于是,我說(shuō)開始了,就按“開始”按鈕,選擇“弱”檔,這時(shí)微小的地震開始了。

只見雙方房子晃動(dòng)一下,沒(méi)事。接著,又按了“中”檔,模擬地震級(jí)數(shù)更高了。

這時(shí)只見同學(xué)們?yōu)殡p方相互加油,還有喝倒彩的,聲音此起彼伏,好不熱鬧。地震級(jí)別變高了,雙方的房子雖然沒(méi)有倒下,但對(duì)方的房子已經(jīng)出現(xiàn)裂痕了。

當(dāng)我再按“強(qiáng)”檔按鈕時(shí),只聽砰的一聲,震耳欲聾,對(duì)方的房子轟然倒塌!而我方基礎(chǔ)牢固,所以安然無(wú)恙!我們勝利了!太有趣了!科技館真是又有趣又收獲知識(shí)的好地方。

今天早晨,天上太陽(yáng)紅彤彤的,它暖洋洋地照著大地真舒服。

我興致勃勃地隨著爸爸、媽媽來(lái)到位于西湖文化廣場(chǎng)的浙江省科技館玩。第一層樓展覽地是太空科技,里面有月球車、宇宙飛船、太空服、地球模型等,通過(guò)了解它們,告訴我們?cè)S多關(guān)于太空的知識(shí)。

接著我就進(jìn)入了體驗(yàn)區(qū),那里有臺(tái)風(fēng)體驗(yàn)和深海體驗(yàn),它們兩種體驗(yàn)都特別***,好玩。我最喜歡臺(tái)風(fēng)體驗(yàn),因?yàn)樗鎸?shí)了,它比4D電影還逼真,當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)現(xiàn)場(chǎng)四周也有風(fēng),下雨的時(shí)候也會(huì)有雨絲,而且不用3D眼鏡卻能顯示3D感覺,太逼真了!第二層樓展覽的有機(jī)器人、汽車、陶藝、3D打印機(jī)等科學(xué)用品。

第三層樓都是游戲互動(dòng)。那里有答題迷宮、體感畫畫、海盜船、人工發(fā)電模型、傳音聽筒等,還有足球射門、跳遠(yuǎn)、摸高、拔石頭等互動(dòng)。

我在三樓玩得滿頭大汗,因?yàn)槲野讶龢堑幕?dòng)玩了個(gè)遍。今天,我玩的太開心了,下次我還要來(lái)。

今天,我和老師同學(xué)們興高采烈地去科技館參觀。

到了科技館,我迫不及待沖了進(jìn)去。一進(jìn)大門,我目瞪口呆??萍拣^有很多好玩的,看得我眼花繚亂。有方形自行車,模擬建筑工地,模擬地震逃生,建防震房子,水上樂(lè)園……其中最讓我難忘的就是建防震房子。

這個(gè)模擬建房與眾不同。首先同學(xué)們可以分成兩組,自行商量怎樣搭房子才能更牢固,然后搭好房子在開啟地震模式看看誰(shuí)的房子先倒塌。我和組里同學(xué)商量,認(rèn)為地基基礎(chǔ)牢固才能抗震,于是我們用磚頭模擬加大地基深度寬度,然后在向上建,上面打起來(lái)也注意平整。完成后,大家開始比試。同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái),七嘴八舌地議論著,為雙方搭的房子評(píng)論著,猜測(cè)著誰(shuí)能贏。于是,我說(shuō)開始了,就按“開始”按鈕,選擇“弱”檔,這時(shí)微小的地震開始了。只見雙方房子晃動(dòng)一下,沒(méi)事。接著,又按了“中”檔,模擬地震級(jí)數(shù)更高了。這時(shí)只見同學(xué)們?yōu)殡p方相互加油,還有喝倒彩的,聲音此起彼伏,好不熱鬧。地震級(jí)別變高了,雙方的房子雖然沒(méi)有倒下,但對(duì)方的房子已經(jīng)出現(xiàn)裂痕了。當(dāng)我再按“強(qiáng)”檔按鈕時(shí),只聽砰的一聲,震耳欲聾,對(duì)方的房子轟然倒塌!而我方基礎(chǔ)牢固,所以安然無(wú)恙!我們勝利了!太有趣了!

科技館真是又有趣又收獲知識(shí)的好地方!

上海科技館是***落實(shí)“科教興國(guó)”的重要文化項(xiàng)目,占地6。8萬(wàn)平方米,共投資17。55億元。

它——?dú)鈩?shì)磅礴。有“蜘蛛生活”、“生物萬(wàn)象”、“智慧之光”、“視聽樂(lè)園”、“飛翔精靈”……七個(gè)展區(qū)。

在少兒的眼里,最好玩的要算“視聽樂(lè)園”了,可不料卻排起了“一字長(zhǎng)蛇陣”。無(wú)奈呵,不得了!高的、矮的、胖的、瘦的……高的喜悅,矮的精神,胖的伸長(zhǎng)脖子,瘦的踮起腳尖……熱鬧!

這個(gè)游戲5分鐘/3人,游戲名叫“飛機(jī)模擬駕駛”,半小時(shí)后,我坐上了飛機(jī)那才爽呢!機(jī)關(guān)槍、跟蹤彈、手榴彈、飛彈……一齊“突突突突……突突突……”不料敵方躥幾枚導(dǎo)彈飛來(lái),“砰!”飛機(jī)下墜,只玩了3分半,屏幕上就“GameOver!”了。

接著老媽一人玩了“守門員”,老爸玩了“滑雪”,因?yàn)樘M(fèi)時(shí),所以離開了“視聽樂(lè)園”。

其實(shí)我也沒(méi)真的看電影,手頭“money”不多,午餐又吃了200多元的韓國(guó)燒烤,今日播出的是大片《海洋綠洲》,想必就有兇惡的鯊魚等,我不敢往下想了……

離開了IMAX影院后,我慢步走進(jìn)了“蜘蛛世界”。

有一種微型蜘蛛,叫“蟻蛛”,放在顯微鏡下才看得清它的腿。走著,走著來(lái)到了“蜘蛛游戲園”,這里有“仿真電動(dòng)蜘蛛”、“蛛網(wǎng)振動(dòng)”、“蜘蛛影視”……我碰碰這個(gè),摸摸那個(gè),好玩極了。

后來(lái),我們來(lái)到“蜘蛛展廳”。里面的蜘蛛各種各樣,應(yīng)接不暇!其實(shí),蜘蛛這東西很聰明,有種蜘蛛叫“狼蛛”,會(huì)在一條通道里先挖個(gè)直洞,再挖幾個(gè)洞放食物,一個(gè)洞是臥室,又在臥室邊修個(gè)緊急出口,怪機(jī)靈的呢!我向前走著,蜘蛛奧秘一個(gè)個(gè)被揭穿,終于來(lái)到了出口。

鳥類是動(dòng)物界最斑斕亮麗的一道風(fēng)景線,高山樹林,江河湖海,那天使般曼妙舞姿,婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌喉,給人帶來(lái)了多少想象……

鳥類是人類的朋友,人類卻要滅絕這可愛的鳥類!以前,有一種叫“渡渡鳥”的鳥兒,滿山遍野都有它們的足跡,可無(wú)情的人類卻撕殺它們,導(dǎo)致現(xiàn)在只有一只小渡渡鳥的標(biāo)本了。

鳥中跑得最快的是駝鳥,兩腿不停地抖動(dòng),平均每鈔能跑二、三十米遠(yuǎn)呢!可是,人類——你們知道嗎?鳥類以每年一種的速度滅絕,讓我們認(rèn)識(shí)鳥類,愛護(hù)鳥類吧!

后來(lái),我又玩了智慧之光,里面演示了“數(shù)、理、化、生”等學(xué)科模型;還去了“生物萬(wàn)象”,里面介紹了“動(dòng)物”、“‘植物”、“魚類”、“菌類”等自然事物,使我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí);又去了“設(shè)計(jì)師搖籃”,是展示上海設(shè)計(jì)師最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)成果和青少年優(yōu)秀作品的地方。

此時(shí)已是傍晚時(shí)分,我拖著疲憊的身子,邁著沉重的腳步向上海地鐵站走去……

幾天前,媽媽帶我去了上??萍拣^,這可是我第一次去哪里,我興奮不已。

我和媽媽乘地鐵2號(hào)線時(shí),我的腦子里全是幻想出的科技館,我們一站一站的期盼,啊,終于到了。我們走出地鐵站,眼前一亮,:噢,原來(lái)它是一座現(xiàn)代化的建筑,非常壯觀。樓是凹面形的。整個(gè)建筑風(fēng)格獨(dú)特、西低東高呈螺旋上升的不對(duì)稱結(jié)構(gòu),奪人眼球。進(jìn)入科技館,讓人眼花繚亂。我迫不及待的走進(jìn)了科技館。一天的旅程就從現(xiàn)在開始了。

上??萍拣^是由上海市***在新世紀(jì)投資興建的第一個(gè)重大社會(huì)文化項(xiàng)目,以“自然、人、科技”為主題,以提高公眾科技素養(yǎng)為宗旨,是上海重要的科普教育基地和休閑旅游基地。里面有許多項(xiàng)目,天地館、生命館、智慧館、創(chuàng)造館、未來(lái)館等五個(gè)主要展館和臨展館組成,設(shè)有地殼探秘、生物萬(wàn)象、智慧之光、視聽樂(lè)園、設(shè)計(jì)師搖籃、兒童科技園、自然博物等七個(gè)展區(qū)和立體巨幕、球幕、4D等三個(gè)影院。我們先去了地殼探秘,里面有許許多多的礦石樣本,足足有3米的地方放了礦石,它們的中間有一個(gè)象牙,太好看了。參觀了地殼探秘后,我們來(lái)到了兒童樂(lè)園,哪里有一個(gè)高空騎車,就是在繩索上騎車,雖然有些害怕,但是在媽媽的鼓勵(lì)下,我終于敢騎了,“啊,啊”這就是我的叫聲,“終于到了”我非常害怕的說(shuō)。突然,有一個(gè)東西引起了我的注意,“什么,水龍頭沒(méi)有管子就能出水”我很奇怪。原來(lái),落下的水有一根透明的管子,把下面的水排上去,就是這樣循環(huán)的,我們還玩了許多項(xiàng)目呢……

天色已晚,我們依依不舍得離開了上海科技館。

今天早晨,天上太陽(yáng)紅彤彤的,它暖洋洋地照著大地真舒服。我興致勃勃地隨著爸爸、媽媽來(lái)到位于西湖文化廣場(chǎng)的浙江省科技館玩。

第一層樓展覽地是太空科技,里面有月球車、宇宙飛船、太空服、地球模型等,通過(guò)了解它們,告訴我們?cè)S多關(guān)于太空的知識(shí)。接著我就進(jìn)入了體驗(yàn)區(qū),那里有臺(tái)風(fēng)體驗(yàn)和深海體驗(yàn),它們兩種體驗(yàn)都特別***,好玩。我最喜歡臺(tái)風(fēng)體驗(yàn),因?yàn)樗鎸?shí)了,它比4D電影還逼真,當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)現(xiàn)場(chǎng)四周也有風(fēng),下雨的時(shí)候也會(huì)有雨絲,而且不用3D眼鏡卻能顯示3D感覺,太逼真了!

第二層樓展覽的有機(jī)器人、汽車、陶藝、3D打印機(jī)等科學(xué)用品。

第三層樓都是游戲互動(dòng)。那里有答題迷宮、體感畫畫、海盜船、人工發(fā)電模型、傳音聽筒等,還有足球射門、跳遠(yuǎn)、摸高、拔石頭等互動(dòng)。我在三樓玩得滿頭大

汗,因?yàn)槲野讶龢堑幕?dòng)玩了個(gè)遍。

今天,我玩的太開心了,下次我還要來(lái)。

星期五,我來(lái)到了科技館,感受到了科學(xué)的奧秘。

早上,我和父母來(lái)到科技館。我們首先觀看的是奧托曼機(jī)器人表演,勁感十足的奧托曼機(jī)器人先給我們來(lái)了段流行舞,它們扭動(dòng)著自己的身子,把“手臂“甩了甩,把”腳”動(dòng)了動(dòng),栩栩如生地跳了起來(lái)。然后,一個(gè)奧托曼機(jī)器人拔出身后的寶劍,在空中揮舞著,活像在練太極;另一個(gè)機(jī)器人則拿起一個(gè)大陀螺,在一個(gè)大大的圓筒上轉(zhuǎn)了起來(lái),接著,它又抓起另一個(gè)小陀螺,在一個(gè)小圓筒上轉(zhuǎn),那兩個(gè)大小陀螺,在圓筒上翩翩起舞,好像兩只蝴蝶。這時(shí),機(jī)器人把大陀螺放回原位,把小陀螺拿起,放在僅有2毫米寬的劍刃上,下面立即響起一片掌聲。

接著,我們來(lái)到磁電大舞臺(tái),工作人員告訴我們說(shuō):“靜電是一位德國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)他用一根鐵棒在干草堆上摩擦,鐵棒產(chǎn)生了靜電,就將一些干草吸了上來(lái)?!睘榱俗尨蠹腋宄牧私膺@個(gè)德國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)靜電時(shí)的景象,我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),工作人員在一個(gè)大玻璃缸里放了一些小球和一塊鋼板,放電了,小球迅速?gòu)椀戒摪迳?,然后又迅速落下,又飛起,又落下……工作人員說(shuō):“因?yàn)殇摪宕嬖陟o電,小球受到吸引就會(huì)彈上鋼板,但被鋼板吸住時(shí),靜電又消失了,所以小球又會(huì)墜落……”

我們還參觀了海洋·搖籃館,看到了許多船舶的模型。在探索·發(fā)現(xiàn)館里我稱到了自己在八大行星上的體重。在創(chuàng)造·未來(lái)區(qū)里,我玩起了模擬排球……

科技,是創(chuàng)造未來(lái)的東西,我們應(yīng)該學(xué)好科學(xué)技術(shù),創(chuàng)造祖國(guó)的明天。

星期五,學(xué)校組織二年級(jí)的所有同學(xué),去科技館學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。到了那里,我興奮地看到了機(jī)器人表演樂(lè)器,有的機(jī)器人在彈琴,有的在吹喇叭,有的在吹笛子,還有的在指揮伴奏,看到這里我覺得機(jī)器人非常的聰明。到了二樓,看到了玻璃里面有個(gè)人體模型,只要旁邊人一動(dòng),里面的人體模型就會(huì)動(dòng),這是聲光感觸的作用,我覺得很有趣。三四樓就是游戲展示廳,發(fā)現(xiàn)這里是個(gè)科學(xué)的樂(lè)園,有:小貓吹泡泡,鯊魚嘴巴一張一閉的好像在說(shuō)話,這些游戲真是太好玩了。

通過(guò)這次到科技館參觀,讓我感受到:生活中處處有科學(xué),科學(xué)啟迪思維。在享受前人創(chuàng)造成果的同時(shí),要用知識(shí)改造自己的命運(yùn),我發(fā)誓要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后成為一名創(chuàng)造型人才!為社會(huì)做貢獻(xiàn)!

二、寫材料作文的方法

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí),如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心,并以其作為文章的主旨,一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以,寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。

【材料】一次,蓋達(dá)爾旅行時(shí),有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他,搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊,便說(shuō):“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾,為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我卻是隨隨便便的,那豈不是更糟?”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。

【分析】分析這則材料,我們可以提煉出這樣的中心意思:這則材料通過(guò)寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話,表達(dá)了身外之物可以隨隨便便,但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此,學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn):(1)做人不應(yīng)該隨隨便便;(2)做人要做有真才實(shí)學(xué)的人,不能徒有虛名。

關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō):“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的,我遭難了?!绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道:“我贊美上天,也贊美大海,我身體里毫無(wú)痛苦,我里里外外都是健康的?!边@時(shí),有一只螃蟹經(jīng)過(guò),聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō):“是的,你是健康的。然而,你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?!?/p>

【分析】通過(guò)分析這則材料,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話--“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此,學(xué)生可以立意為--成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦,成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分。

【材料】有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩,悲觀地問(wèn)院長(zhǎng):“像我這樣沒(méi)人要的孩子,活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭,說(shuō):“明天,你拿這塊石頭去賣,但不是真賣,不論別人出多少錢,絕對(duì)不能賣。”

第二天,男孩蹲在市場(chǎng)的角落,真有好多人要買那塊石頭,而且價(jià)錢越出越高。晚上,院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng),竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后,院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭,結(jié)果,石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍,甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō):“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣,一塊很不起眼的石頭,由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?!?/p>

【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題,寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等,都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析,就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題--“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意義、有價(jià)值?!辈牧蠈?duì)“珍惜”有了更具體的限制。

事物都是互相聯(lián)系的。比如,有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文,審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,往往能找到最佳的立意。

【材料】一個(gè)六歲的孩子,放學(xué)回家后,拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下,一邊是花蒂,一邊是果把,刀子放在中間。剛要切,爸爸趕忙喊到:“切錯(cuò)了!切錯(cuò)!”話音剛落,蘋果早已被切開,兒子拿起一半給爸爸看,喊到:“爸爸快看,好漂亮的一顆五角星!”只見蘋果的橫斷面上,由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

【分析】為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案?是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果??梢瓿鼋Y(jié)論:創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。

【材料】一個(gè)小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾,每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林,獨(dú)自演奏了一曲。突然,她聽到一個(gè)老婦人的贊許聲:“拉得真不錯(cuò)!”老人繼而說(shuō):“我的耳朵聾了,什么也聽不見,只是感覺你拉得不錯(cuò)!”于是,小女孩每天清晨都來(lái)樹林里為老人拉琴。每奏完一曲,老人都會(huì)連聲贊許:“謝謝,拉得真不錯(cuò)!”終于有一天,小女孩的家人發(fā)現(xiàn),小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了,便驚奇地問(wèn)她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí),小女孩才知道,樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂(lè)教授,而她的耳朵也從未聾過(guò)。

寫材料作文時(shí),有寓意的材料或敘述“物”的材料,需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意,即由材料中的物聯(lián)想到人,進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等,從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。

【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道,不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出:當(dāng)代城市中的貓,處于一種惡性循環(huán)中,一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng),有充足的食物而不必以捕鼠為生;另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?;撬岬奈镔|(zhì)--這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力,于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力,捕鼠的能力也就越來(lái)越差,因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

【分析】分析類似的材料時(shí),學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則--一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對(duì)象是小貓,立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人,如青少年,把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母,并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等,逐漸喪失了自食其力的能力,從而提煉出這樣的立意--只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉,才能培養(yǎng)他們的生存能力。

【材料】一位大學(xué)生,在?;ㄤN吃緊,寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字--“爸:錢。兒”這封三字信傳開以后,人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。

【分析】這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系,其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系,可是在兒子的三字信中,除了“錢”連接關(guān)系外,再也沒(méi)有其他,甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ)。說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系,究其原因是兒子缺乏禮貌,缺乏孝心,缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此,以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手,就會(huì)在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章,而不能切中問(wèn)題的要害。

有些材料作文,材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感,審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息,細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩,這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

【材料】武漢市的珞珈山,是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié),游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次,一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見此大為不解,她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō):“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲??我們韓國(guó)也有櫻花,但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像?!彼膶?dǎo)師苦笑了一下,無(wú)言以對(duì)。

【分析】這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看,表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖,也體現(xiàn)了材料的主旨,即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年,批評(píng)他們崇洋媚外,民族尊嚴(yán)淪落,國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè):一是游人,二是中國(guó)青年,三是韓國(guó)青年,四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中,假如從反面立意,指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn),由此而論證中國(guó)要走向世界,要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼,就必須解放思想。這個(gè)文意,雖然新,但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以,在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新,“反彈琵琶”,只會(huì)曲解原材料的意思。

【材料】一個(gè)面包師長(zhǎng)期從他的鄰居--一個(gè)農(nóng)民那兒購(gòu)買黃油。有一天,他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后,他定期稱量,每回都是這樣。于是,面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說(shuō):“面包師向我購(gòu)買黃油的同時(shí),我也一直從他那里購(gòu)買同樣重量的面包,并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn),那不是我的過(guò)錯(cuò),而是他的過(guò)錯(cuò)。”面包師聽后啞口無(wú)言了。

【分析】這則材料中,有一句話暗示了命題者的褒貶情感,它是“面包師聽后啞口無(wú)言了”。“啞口無(wú)言”是貶義詞,暗示了命題者對(duì)面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此,學(xué)生可以立意為--做人要誠(chéng)信,如果心懷不軌,居心叵測(cè),自己也必將被背叛和欺騙。

有些材料作文的材料比較散,常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事,好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料,審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比

如,既可以著眼于甲事物立意,又可以著眼于乙事物立意,還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意;既可以聯(lián)系事物(對(duì)象)的正面立意,還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。

【材料】2002年8月20日,3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開幕式。

在誕生過(guò)張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事。大會(huì)名譽(yù)主席--97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí),身邊的國(guó)家主席欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說(shuō):“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走。大會(huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)”菲爾茨獎(jiǎng)“與”內(nèi)萬(wàn)林獎(jiǎng)“。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是”老外“,他們都只有36歲,全是1966年出生的。

【分析】這則材料,學(xué)生可以采用多向輻射法進(jìn)行立意。(1)從主席欠身為陳省身教授調(diào)整麥克風(fēng)的細(xì)節(jié)出發(fā)立意--我們國(guó)家以及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常尊重知識(shí)和科學(xué),對(duì)科學(xué)家更是充滿無(wú)限敬意。(2)從獲獎(jiǎng)?wù)呷恰崩贤狻暗慕嵌攘⒁?-我國(guó)的科學(xué)工作者任重道遠(yuǎn),我國(guó)還需要再次吹響”向科學(xué)進(jìn)軍的號(hào)角“。(3)從三位獲獎(jiǎng)?wù)呷?6歲的角度立意--我國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域也要”年輕化“。

這樣提煉出多個(gè)立意后,學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫作。

【材料】有個(gè)魯國(guó)人,擅長(zhǎng)織麻鞋,他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住,于是有人對(duì)他們說(shuō):“你們將會(huì)貧窮不堪了?!边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理,那人說(shuō):“麻鞋是穿在腳上的,而越國(guó)人是赤腳走路的,白絹是做帽子的,而越國(guó)人是披發(fā)的,你們夫妻的特長(zhǎng),在越國(guó)是無(wú)用武之地的,怎么能不窮呢?”

1、橫向立意:就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中,思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無(wú)論做什么事,都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn),因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

2、反向立意:就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想,從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。

因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā),鞋帽就大有市場(chǎng),就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。

3、延伸立意:就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)原材料作合理的聯(lián)想,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸?/p>

“虧本生意做不得”,“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。

4、類比立意:就是通過(guò)聯(lián)想,把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮,找出其中的相似點(diǎn)。辦企業(yè)、做生意,要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況,也要根據(jù)需要與可能,那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益,又要揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能生財(cái)有道。

有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此,審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍棄次要人物或事件,從主要人物或事件的角度審題立意。

【材料】從前,有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn),但總捕不到大雁。于是,他去向一位長(zhǎng)者求教。長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?,指著站得最高的一只大雁說(shuō):“那只大雁是放哨的,我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)向雁群報(bào)警,所以接近雁群很困難。但是,我們有辦法,你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)?!蹦贻p人照著做了,雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃,但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是,它們又飛回了原地。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于,有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。如此再三,幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情,紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上--可憐的雁奴被啄得傷痕累累?!艾F(xiàn)在,你可以逼近雁群了。”長(zhǎng)者提醒道。于是,年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里,但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……

【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個(gè)“人物”--年輕人、長(zhǎng)者、雁奴和雁群。審題時(shí),學(xué)生可以舍棄年輕人和長(zhǎng)者這兩個(gè)次要人物,從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。

(1)從雁群角度立意:不要輕易誤解忠誠(chéng)的人,因?yàn)楸徽`解的人因此會(huì)放棄忠誠(chéng)。

(2)從雁奴的角度立意:忠誠(chéng)被誤解后該怎么辦呢?是堅(jiān)持到底,還是放棄忠誠(chéng),這是對(duì)忠誠(chéng)的真正考驗(yàn)。

九、求異同法(異中求同、同中求異)

一、維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時(shí),吸引了無(wú)數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止,仍未有任何一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

二、有一次,記者問(wèn)棒球明星史蒂夫o加里威:“你從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)嗎?”史蒂夫回答說(shuō):“是的,我從不掉淚?!庇浾哂謱?duì)他說(shuō):“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣,有時(shí)不妨也掉掉淚,這樣才能證明你是一個(gè)真正的人,一個(gè)有喜怒哀樂(lè)的人,一個(gè)感情豐富的男子漢。”

【分析】這兩則材料表面上看起來(lái)風(fēng)馬牛不相及,但仔細(xì)一分析,學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn),它們?cè)诒举|(zhì)上有許多相同之處。顯然,材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點(diǎn),據(jù)此學(xué)生可以確立這樣的立意:(1)做事要克服求同心理;(2)不可用狹隘的經(jīng)驗(yàn)看待世界和生活。

(1)①馬克思23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國(guó)最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯21就著文批判當(dāng)時(shí)德國(guó)哲學(xué)家謝林。③列寧17歲就開始革命活動(dòng)。④毛澤東26歲主編《湘江評(píng)論》。⑤徐特立48歲留法,克服困難,學(xué)會(huì)法語(yǔ)。

(2)①一根木頭擱在山澗之上,下面深不見底,則敢于走過(guò)去甚少,但若橫木置于地,則常人皆能步其上而過(guò)。②小李第一次演講,他事先也作好了充分準(zhǔn)備,但一走上臺(tái),看到下面一禮堂黑壓壓的人,便渾身冒汗,腦子里一片空白,一句話也記不起來(lái)了。

(1)五個(gè)材料都是講偉人們?cè)谑聵I(yè)上都有所成就,這是材料的共性,倘若就此立論,觀點(diǎn)就缺乏深度了。進(jìn)一步分析材料會(huì)發(fā)現(xiàn)①-④還有一個(gè)共同點(diǎn),即青年時(shí)代就出成果,而材料⑤是講徐特立48歲苦學(xué)法語(yǔ)有所成,年齡特點(diǎn)與前四位偉人不同。根據(jù)這個(gè)不同點(diǎn)可以立論:年青時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代,但是,年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件,關(guān)鍵在于有無(wú)堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌不拔的毅力。

(2)兩則材料,一則是說(shuō)很少有人能走過(guò)擱在山澗上的木頭,一則是說(shuō)小李演講面對(duì)黑壓壓的人一句話也記不起來(lái)。兩則材料從形式上看是不相同的,但他們的結(jié)果都是一樣--未能如愿以償,究其原因都是膽小,缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個(gè)共同點(diǎn),我們可以提煉這樣的觀點(diǎn):①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素;②要培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。

①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言:“走自己的路,讓別人去說(shuō)吧!”

②波蘭諺語(yǔ):“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向?!?/p>

【分析】材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念;材料②“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神,要聽從他人指導(dǎo)。兩者誰(shuí)是誰(shuí)非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性,若將兩者結(jié)合起來(lái),就既全面而有很合理。因此,可以提煉這樣的觀點(diǎn):既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念,又要有“常問(wèn)路”的虛心精神,才能走好自己的人生之路。

當(dāng)然,材料作文審題立意的方法還有很多。此外,這些方法也不是孤立的,學(xué)生在具體的審題立意過(guò)程中可以綜合運(yùn)用幾種方法。

1、古希臘神話中有這樣一則故事:安泰是眾所公認(rèn)的英雄,所向無(wú)敵,地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時(shí),只要身不離地,便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量,因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是,安泰克敵制勝的奧妙,被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了,于是安泰被弄到空中扼死了。

【分析】材料寫了三個(gè)人物,先要弄清他們的關(guān)系,安泰和蓋姬是母子關(guān)系,安泰和赫拉克勒斯是敵人,一向無(wú)敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因,是安泰離開了力量之源-大地母親。

從安泰的角度探究他失敗的原因,一向無(wú)敵是因?yàn)椴粩鄰拇蟮啬赣H身上吸取力量,而被扼死是因?yàn)殡x開了大地被弄到空中,沒(méi)有了力量之源,可見個(gè)人的力量是渺小的,要依靠集體才能有所作為。

從母親的角度看,她給予安泰力量,卻不給予安泰自立的能力,對(duì)安泰的悲劇她有責(zé)任。所以適當(dāng)?shù)慕o予是必要的,但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。

從赫拉克勒斯的角度來(lái)看,他能打敗安泰的關(guān)鍵在于他掌握了對(duì)手的致命弱點(diǎn),所以只有知己知被,才能百戰(zhàn)不殆。

2、(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說(shuō):“我不是什么英雄,當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我是個(gè)兵,后來(lái)轉(zhuǎn)業(yè)到地方,我也是個(gè)‘兵’,現(xiàn)在離休了,我還愿當(dāng)個(gè)老‘兵’,這輩子我掂量自己,只夠個(gè)兵的份量就心滿意足了?!?/p>

(二)拿破侖說(shuō):“不想當(dāng)眾帥的兵不是一個(gè)好士兵?!?/p>

請(qǐng)你聯(lián)系時(shí)代的特點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ瑢懗梢黄h論文。

【分析】先找出兩則材料的同和異,談的都是理想和自我價(jià)值的問(wèn)題,但看法迥異。對(duì)馬玉祥的話,應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句,“這輩子我掂量自己,只要夠個(gè)兵的份量就心滿意足了”,理想的確立應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā),在普普通通的崗位上照樣能干出成績(jī)來(lái),能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對(duì)拿破侖的話我們要作具體分析,不宜籠統(tǒng)地肯定或否定,想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的,但要明確為誰(shuí)而當(dāng)、為什么要當(dāng)元帥這些問(wèn)題,才能有正確的人生觀、價(jià)值觀。

審題時(shí)還應(yīng)注意“聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)”這句話,也就是要立足于時(shí)代的高度,結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命來(lái)思考這一問(wèn)題,同時(shí)還應(yīng)聯(lián)系自身的實(shí)際來(lái)確立人生的目標(biāo)。比如你欣賞老黃牛還是千里馬,我們的時(shí)代需要老黃牛的精神,千里馬的速度。因此,可立意為:

人生既要有拿破侖那種雄心壯志,也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神,因?yàn)槿魏涡坌膲阎镜膶?shí)現(xiàn),都離不開腳踏實(shí)地地苦干。

3、從前,在美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)石油公司里,有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時(shí),總在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”字樣;在書信及收據(jù)上也不例外,簽了名,就一定寫上那幾個(gè)字。他因此被同事叫做“每桶四美元”,而他的真名倒沒(méi)有人叫了。公司董事長(zhǎng)洛克菲勒知道這件事后說(shuō):“竟有職員如此努力宣揚(yáng)公司的聲譽(yù),我要見見他。”最后,洛克菲勒還指定他為自己的繼任者,成為公司的第二任董事長(zhǎng)。

【分析】寫上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”,只是一件舉手之勞的事,誰(shuí)都可以做得到,可是只有阿基勃特一個(gè)人去做了,而且堅(jiān)定不移,樂(lè)此不疲。嘲笑他的人中,肯定有不少人的才華與能力在他之上,可最后只有他接了洛克菲勒的班??闪⒁鉃椋?/p>

有些人常常不屑去做一些不起眼的小事,然而事實(shí)上,做好不起眼的小事,體現(xiàn)了敬業(yè)精神,這正是筑起大廈的基礎(chǔ)。

4、張老師在一次上語(yǔ)文課時(shí),誤將“晏”寫成“宴”,李明同學(xué)當(dāng)即指出了他的錯(cuò)誤。張老師把“宴”改成“晏”之后說(shuō):“唔!漢字就是這個(gè)毛病,相同的零部件,擺的位置不同,結(jié)果就不一樣。外國(guó)文字可不會(huì)這樣?!闭l(shuí)料話音剛落,李明同學(xué)又舉手了。張老師問(wèn)李明同學(xué)有什么問(wèn)題,李明同學(xué)說(shuō):“英文的god(上帝)和dog(狗)呢?”……

就李明同學(xué)的做法寫一篇議論文,題目自擬,不少于600字。

這是答好供料作文題的前提和基礎(chǔ)。此題的內(nèi)容可以概括為一句話:學(xué)生李明連續(xù)兩次當(dāng)場(chǎng)指出老師的錯(cuò)誤。

從邏輯上講,對(duì)李明同學(xué)的做法,無(wú)非是三種態(tài)度:要么贊同,要么反對(duì),要么部分肯定,部分否定。于是,提煉觀點(diǎn)如下:

①李明同學(xué)勇于質(zhì)疑,求真求實(shí)的精神值得提倡。

②李明同學(xué)不顧場(chǎng)合、對(duì)象,讓老師下不了臺(tái)的做法不可取。

③李明同學(xué)勇于質(zhì)疑的精神可嘉,但具體做法還可商榷。

在實(shí)際答題中,有些同學(xué)提煉出的觀點(diǎn)竟是“張老師的行為崇洋媚外”,這顯然有些跑題了,寫的不是李明的行為而是張老師的行為了。

上述三種觀點(diǎn)均可以寫。如選定第三種觀點(diǎn),那么,不妨全面展開聯(lián)想,想到什么就先記下來(lái)。例如可能會(huì)想到以下各條

①當(dāng)說(shuō)不說(shuō)的好好先生②鄒忌諷齊王納諫③敢于直諫的魏征④《火刑》(布魯諾)⑤伽利略推翻亞里士多德的落體理論⑥面對(duì)歹徒,敢說(shuō)敢斗⑦人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)⑧真理的相對(duì)性與絕對(duì)性⑨外國(guó)文字與外國(guó)月亮⑩愛迪生晚年自以為是,一無(wú)所成……

根據(jù)選定的觀點(diǎn)和想到的素材,列出寫作提綱。限于時(shí)間,此提綱不宜過(guò)細(xì)。下面是一份擬好的提綱:

李明勇于質(zhì)疑的精神值得學(xué)習(xí),具體做法還可商榷。

③本論:A、列舉、簡(jiǎn)析生活中不正常的現(xiàn)象。

B、結(jié)合典型事例(正反)剖析說(shuō)理。韓國(guó)旅游團(tuán)

⑤素材:A、商紂王、魏征B、布魯諾、伽利略

從上列提綱看,想到的素材中的⑥⑨兩條顯然應(yīng)刪除。②③⑦屬同類素材,④⑤⑩應(yīng)歸為一類……這些素材不一定都用,只要選取一部分就可以了。

5、一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿這,致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失,憑借其高超的技藝,在裙子四周剪了許多窟窿,并精心飾以金邊,然后,將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價(jià)錢,還一傳十,十傳百,使不少女士上門求購(gòu),生意十分紅火。

要求:全面理解材料,但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲。

【分析】材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝,使自己擺脫了失誤不利的局面,變廢為寶,走向成功。在理解題意的時(shí)候要抓住材料中的關(guān)鍵詞句來(lái)準(zhǔn)確把握立意的關(guān)鍵?!安恍⌒摹薄皬U品”“為了挽回?fù)p失”等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時(shí)尚潮流的產(chǎn)物,而是一種“挽回?fù)p失”,靈活地變“廢”為寶的作品。“憑借其高超的技藝”“精心”“取名為‘金邊鳳尾裙’”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄,甚至非常用心,加上技藝高超,創(chuàng)意無(wú)限。

因此,從立意上看,我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料,應(yīng)判切合題意,內(nèi)容項(xiàng)在一檔打分。

(一)人要從不利走向有利,就要依靠自己永不放棄的精神。

(二)人要從失誤的陰影中走出來(lái),就需要聰明過(guò)人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。

(三)成功往往有其偶然性,但更有其必然性。

其中(一)(二)兩點(diǎn)可同時(shí)采用,也可從任意一個(gè)或幾個(gè)角度立意。

以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料,應(yīng)判符合題意,內(nèi)容項(xiàng)在二檔打分。

(一)做人不能被失誤打倒。(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。(三)挫折不可怕,戰(zhàn)勝挫折才能成功。

這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象,而沒(méi)有深入理解裁縫成功的根本原因,因此在內(nèi)容只評(píng)為二類。

以下立意屬于對(duì)材料的理解存在一點(diǎn)偏差,應(yīng)判基本符合題意,內(nèi)容項(xiàng)在三檔打分。

(一)創(chuàng)新塑造成功。(二)天生我材必有用。

其它立意則屬于偏離材料,應(yīng)判離題,內(nèi)容項(xiàng)在四檔打分。如“潮流往往是偶然的創(chuàng)作”“我們不應(yīng)盲目追求潮流”等。

三、秋天作文600字

1、秋景是美麗迷人的,是五彩斑斕的。秋天是收獲的季節(jié),帶給人豐收的喜悅。萬(wàn)物成熟,累累碩果,喜上眉梢,樂(lè)在心頭。橘紅滾圓的柿子,掛在樹上;金黃碩大的梨果,結(jié)滿枝頭。雪白的棉花像云海,黃色的玉米堆滿院,鮮紅的辣椒掛窗前,青脆的紅棗綴滿樹。陽(yáng)煦的陽(yáng)光,涼爽的清風(fēng),滿山層林盡染,大地一派秋景。如此美麗的秋天能不美麗嗎?秋景的美妙之處,不僅可以用眼欣賞,用耳聆聽;還可以用嘴咀嚼,用心感受。要不然人們都說(shuō)“春花秋實(shí)”呢?

2、秋景的美是一種凄涼的美。秋天是秋風(fēng)蕭瑟,千樹落葉,萬(wàn)花凋謝的季節(jié)。“一聲梧葉一聲秋,一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁”。“秋”字加上“心”,就成了“愁”。所以秋天總是讓人懷舊,總是充滿愁悵。唐代大文豪劉禹錫有詩(shī)曰:“何處秋風(fēng)至,蕭蕭送雁群,朝來(lái)入庭樹,孤客最先聞”。古典名著《紅樓夢(mèng)》里也有“己覺秋窗愁不盡,那堪秋雨助凄涼”。果實(shí)經(jīng)歷了風(fēng)雨,彰顯出本色,完成了使命,帶給人喜悅,卻奉獻(xiàn)了自己。樹葉黃了,楓葉紅了,煞是好看,但秋風(fēng)微吹,落葉成堆,化作肥料,滋潤(rùn)樹根;花兒也在最后的瞬間綻放著燦爛,釋放著美麗。等待它的也是一同枯萎,一起凋謝。對(duì)于花兒來(lái)說(shuō),只要能綻放,那怕是短暫的一瞬,也便不負(fù)此生了。其實(shí),人的一生不也如此嗎?

3、世界本不是完美的。不管是春之花,夏之果,秋之實(shí),冬之草。它們的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的,總有這樣或那樣的缺憾。但他們都努力過(guò),奮斗過(guò),堅(jiān)持過(guò),燦爛過(guò)。雖有凄涼,但卻美麗。我一直很喜歡泰戈?duì)柕哪蔷湓?shī),“愿生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。”我更欣賞這樣一段話,“即便是黃昏的最后一縷殘陽(yáng)也要發(fā)出奇燦無(wú)比的光芒,那是不甘心隕落與沉淪的最后一次拚搏,也是對(duì)至高生命積極熱愛的一種追求,它毫不在意自已終究要被青山遮檔,也許這就是大自然要告訴給人們的生命真諦”。

4、絢麗四季,秋景最美。它不僅帶給人們美麗的享受,而更多的是帶給人們美妙的感受。朋友,你說(shuō)對(duì)嗎?

5、今年的秋天來(lái)得早,卻如二八女子姍姍的蓮步輕搖,那絢爛的黃葉依依的不忍墜落,我不知道爬滿籬墻的紅艷艷的藤蔓植物叫什么,每回行走在這條小路上,都禁不住觀望駐足,我想我的神情一定是喜悅的,在這個(gè)被古詩(shī)詞渲染的蕭瑟悲涼的秋天,有這樣熱情火辣的顏色怎不叫人心潮澎湃呢。仿佛秋風(fēng)也愛戀著這個(gè)季節(jié),柔軟而溫情。陽(yáng)光恰到好處的暖著我裸露的肌膚,整個(gè)人不免沉醉起來(lái)。于是嗅到了”芳熏百草,色艷群芳,在幽愈馨”的菊的清香。

6、自陶淵明歌詠過(guò)菊花”芳菊開林耀,青松冠巖列。懷此貞秀姿,卓為霜下杰”的貞秀之姿并于東籬種菊之后,菊花便被中國(guó)古代文人雅士引為知己。試想忽然一夜霜滿碧瓦,芭蕉不展,荷敗蓮萎,紅凋綠落,惟有”菊蕊獨(dú)盈枝”,會(huì)是如何的驚喜呢。難怪明代詩(shī)人高啟在”秋色蒼茫人欲醉,寒香冷落蝶先知”的秋天要坐對(duì)幽軒賦詩(shī)了。這時(shí)如果有酒,有一知己,吟風(fēng)弄月,把盞賞菊,對(duì)面是心愛的人,杏眼桃鰓,柳眉櫻唇,素指纖纖,笑靨如春,或者他是長(zhǎng)眉俊目,星眸微醉,衣袂飄飄,這場(chǎng)景該是怎樣的風(fēng)情萬(wàn)千呢。當(dāng)然最好是繁花落盡之后于一山清水秀天高云淡之處尋菊之意韻,盡享生命樂(lè)趣,其中況味非塵俗庸人可體會(huì)啊。

7、蘇軾贊譽(yù)菊花”輕肌弱骨散幽葩,更將金蕊泛流霞”寫出了菊花清冶秾艷的姿態(tài),詩(shī)人屈原“朝飲秋菊之墜露,夕餐秋菊之落英”徹徹底底的將菊做為生命的汁液啜飲而流芳后世,寫出了菊的極致氣韻。李商隱的“暗暗淡淡紫,融融洽洽黃”點(diǎn)染出菊的婀娜婉轉(zhuǎn)綽約柔姿。古時(shí)女子聰慧多情,也以菊喻心,如朱淑真的"土花能白又能紅,晚節(jié)猶能愛此工。寧可抱香枝頭老,不隨黃葉舞秋風(fēng)"道出了與菊同一的孤標(biāo)傲世,而李清照"東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖"的曖昧已是對(duì)菊由衷的青睞了。不管怎樣,古文人們寫盡了菊花的幽香,風(fēng)姿,異質(zhì),奇態(tài),瀟瀟灑灑的裝點(diǎn)出一個(gè)風(fēng)骨無(wú)限的菊的世界。唯有唐黃巢《題菊花詩(shī)》"颯颯西風(fēng)滿院栽,蕊寒香冷蝶難來(lái);他年我若為青帝,報(bào)與桃花一處開"和《不第后賦菊》"待到秋來(lái)九月八,我花開盡白花煞;沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲"中賦予菊花以重重殺氣,令人心有余悸而惶惶然。我終是一弱質(zhì)女流,難將菊花看作金盔鐵甲。而"多少天涯未歸客,盡借籬落看秋風(fēng)"真正想看的是那凌霜而立獨(dú)立枝頭的菊花,好讓自己獨(dú)自走完人生的旅途吧。

8、菊花既然有如此多的意味,它的名字也一定是超拔飄逸的,以花色命名的有:“空谷清泉”,“黃鶯出谷”,“玉蟹冰盤”,“綠衣紅裳”等等?;蛞曰ò陙?lái)辨其形而命名的如:“驚風(fēng)芙蓉”,“松林掛雪”。也有以花的造型來(lái)命名的如”金線垂珠”,“十丈珠簾”等,還有以歷史人物和故事命名的,如“嫦娥奔月”,“湘妃鼓瑟”等等??傊欢浠ū澈箅[藏著人們無(wú)數(shù)的愿望與志趣,令人遐思不已。

9、菊花除了可供觀賞與浸淫之外,還有許多實(shí)用價(jià)值??勺魉?,可釀酒,可制茶,可養(yǎng)生。當(dāng)今最流行的韓國(guó)新新浪漫主義掌門人金河仁更是將菊花演繹成愛情的滋味,浪漫純粹。

10、窗外有寥落的幾顆星,皎潔的月圓滿著,卻是凄清,幽冷.明月哪會(huì)解人心中的離恨,兀自透過(guò)云層將那萬(wàn)點(diǎn)清輝漫散于高處仍蓊郁蔥蘢的樹梢上,遠(yuǎn)處連綿的山在夜色下更顯得冷峻蒼茫,依依的西風(fēng)不經(jīng)意的拂過(guò)籬笆墻邊白日里翠生生的藤蘿。已是深夜了,看得見雜草叢中棲息的幾點(diǎn)螢火蟲,瑟縮著,許是做著一個(gè)關(guān)于夏季的夢(mèng)吧。疏星明滅的夜空,居然飛過(guò)一只雁,怕是離群失伴了,徘徊著,盤旋著,偶爾聽得一兩聲尖厲的鳴叫,劃破了夜的衣裳,突然急急掠過(guò)樹梢,倏然間消失了蹤影。這時(shí)耳邊隱隱約約傳來(lái)絲竹聲,側(cè)耳細(xì)聽,卻是那般的惆悵清冷,如大理石柱上斑駁的斜紋。是誰(shuí)家的女子將那錦瑟彈響,低低的告訴我:秋天來(lái)了。

11、秋天來(lái)了,洞庭湖水滿溢著秋潮,漲落間淘盡了多少英雄豪杰。雖說(shuō)秋風(fēng)是這樣的柔弱無(wú)骨,依然吹落了洞庭湖邊曾經(jīng)枝繁葉茂的樹木,你聽:那墜落黃土的片片樹葉回旋激蕩的聲音是否如刀槍齊鳴萬(wàn)馬蕭蕭?你看:那佇立水中的長(zhǎng)衫少年衣袂飄飄的身影是否如玉樹臨風(fēng)悠然從容?可是他的眉宇間為什么會(huì)有淡淡的憂愁?是誰(shuí)美妙的目光裝滿了他的心房?是誰(shuí)曼妙的歌聲吸引了他的目光?是一位美麗的山鬼,披著荔戴著蘿含著醉吐著笑在不遠(yuǎn)處翩翩起舞,可是她的嘴角邊為什么會(huì)有恍惚的哀愁?是誰(shuí)和誰(shuí)的愛情讓她如此凄艷迷離?

12、我喜歡鳥語(yǔ)花香的春天,更喜歡碩果累累的秋天,尤其是當(dāng)深秋的葉子漸漸地?fù)Q上新顏,滿山的姹紫嫣紅讓人如癡如醉。在這樣一個(gè)美麗如畫的日子里,爸爸媽媽帶我來(lái)到公園,觀賞秋天的葉子。

13、走進(jìn)公園,首先映入眼簾的是,一片一片燦爛燃燒著的楓樹林,從遠(yuǎn)處望,猶如一座火焰山。走進(jìn)楓樹林,熱情洋溢的楓葉,在微風(fēng)的吹拂下,向我們點(diǎn)頭微笑,歡迎我們的到來(lái),我撿起一片楓葉,細(xì)細(xì)地觀察起來(lái),一片楓葉上有七個(gè)小小的葉瓣組成,它的邊有些毛糙,紅色的莖細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的,像一只張開的手掌,楓葉還有一個(gè)特點(diǎn),那就是它變化的色彩,春天的楓葉是綠色的,可是一到秋天就漸漸變成紅色,火紅火紅的,像一個(gè)魔法師,美艷極了。

14、出了楓樹林,我聞到了一陣陣清香,循著香味,我突然想起,秋天里還有一種葉子是我喜歡的,那便是桂花樹的葉子。果然,過(guò)了幾個(gè)彎,一棵棵蒼勁挺拔的桂花樹,就這樣奇跡般地出現(xiàn)在我眼前,我抬頭看,桂花還像一個(gè)小姑娘一樣,羞答答地,躲在葉子后面,只悄悄地露出了半張臉,桂花樹上的葉子,密密麻麻呈橢圓形,它的邊是鋸齒形,全身都是綠色的,在陽(yáng)光的照射下,呈現(xiàn)出翡翠色,我喜歡它,更喜歡它愛護(hù)花蕊,就像母親呵護(hù)自己的孩子。

15、在這些樹葉中,最有趣的還是銀杏樹的葉子,它也是綠色的,像一把扇子,又如一把大傘,上面還有一條條細(xì)細(xì)的花紋,因?yàn)榈搅松钋铮瑯淙~的邊有些枯黃,仿佛給它加上了花邊,當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò),會(huì)有許多銀杏樹葉從空中飄落,飛飛揚(yáng)揚(yáng),猶如一只只美麗的蝴蝶。

16、秋天是個(gè)美麗有季節(jié),而秋天里的樹葉,是這個(gè)季節(jié)里一首動(dòng)人的歌,讓人喜歡讓人留連,我愛秋天,我更愛秋天里這些千奇百怪的樹葉。

17、-----------------------------

18、春夏秋冬,四季交替。我們走過(guò)了嫩綠的新春,多彩的盛夏,又來(lái)到了這充滿激情的火熱金秋。

19、秋天,落葉是最引人注目的美麗焦點(diǎn)。秋風(fēng)掠過(guò)的樹木,拉下了一片片樹葉兒。它們?cè)诳罩休p盈地婆娑著,似只只美麗的彩蝶,又如個(gè)個(gè)翩翩起舞的精靈。

20、有人說(shuō),秋天的落葉是枯槁的,沒(méi)有任何價(jià)值。我卻不以為然。秋天的落葉是神圣的,盡管落葉已沒(méi)有了春葉的可愛,夏葉的蓬勃,但在枯萎之下,是落葉最可貴的奉獻(xiàn)精神,當(dāng)葉子蔭發(fā)于陽(yáng)春三月之時(shí),便開始吸收陽(yáng)光與空氣,孕育著鮮花和碩果累累。當(dāng)烈日炎炎,葉子們手拉著手連成一把巨大的傘,為小鳥送去清涼片片。等到秋日來(lái)臨,生命將盡的秋葉仍然以黃金火紅裝點(diǎn)著大地,為天地展現(xiàn)自己的最后一次美麗。秋風(fēng)吹過(guò),秋葉坦蕩而安詳?shù)芈湎?,融入泥土,化為養(yǎng)料,孕育春的希望。我相信,來(lái)年春的嫩芽里,一定隱隱地泛著秋葉淡淡微笑的身影。?。∵@是生命的輪回!韓國(guó)旅游地圖

21、?。∏锾斓穆淙~你是一篇篇飽含著深情的童話你匆匆離開沒(méi)有留下任何奪目的光彩你輕輕飛落不在乎是否得到任何的贊美但你卻是那么的滿足與安詳奉獻(xiàn)是你品格你吸收空氣和陽(yáng)光孕育著繁花滿天,瓜果飄香無(wú)私是你的追求你耗盡了自己的青春用即將枯萎的身軀留給秋日最后一片炫麗與金黃

22、融入泥土,化為養(yǎng)分去孕育春的希望?。∏锾斓穆淙~你是生命的贊歌所有的心靈因你而得到洗禮伴著秋日的夕陽(yáng)你匆匆離開沒(méi)有留下任何奪目的光彩你輕輕飛落將有限的生命化為永恒……

23、-----------------------------

24、在一個(gè)深秋的早晨,我獨(dú)自一人漫步在林間的小路上,映入我眼簾的是一片金色,我感到秋天已帶著豐收的喜悅向我們邁開了成熟的步伐。這猶如一個(gè)金色的童話,而我已成了秋的唯一游覽者。

25、在瑟瑟的秋風(fēng)中,樹上那已枯黃的葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。它緩緩地、緩緩地落到了地上,發(fā)出那哀怨的"沙沙"聲。落葉??!你是在哀傷自己生命的短促嗎?不,不是的!落葉才不會(huì)這樣英雄氣短呢!

26、在不知不覺中,我已走到了路的盡頭。只見眼前有一條清澈明凈的小溪,落葉隨風(fēng)飄落在小溪上,就像一艘艘金色的小船。溪水不停地流淌著,落葉也打著旋兒隨波逐流,開始了他們那漫長(zhǎng)而又艱辛的旅程……

27、見眼前無(wú)路可走,我索性躺在了那華貴的絨毯上,抬頭仰望,在那光禿禿的枝頭上,似乎還留著幾片綠葉?;蛟S這綠葉再過(guò)些日子就要飄落下來(lái),投入大地母親的懷抱。"落葉不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。"是??!它是在為來(lái)年付出自己的生命。

28、落葉??!你的燦爛一生并不會(huì)隨著秋天而結(jié)束,因?yàn)橐髮?shí)般的種子已帶著你的希望去奔赴下一個(gè)春天。

29、落葉?。∧阋膊槐?fù)?dān)心那光禿禿的枝頭會(huì)被冰霜所凍煞,因?yàn)槲羧盏哪壑σ炎兂闪髓F干道勁的大丈夫。

30、飄悠悠,飄悠悠,落葉依然在那盤旋著、零落著。它似乎不留戀枝頭,也不憂慮命運(yùn),而只是在尋覓自己的歸宿。它想:既然自己的生命已有了一個(gè)不尋常的開頭,那么,就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)不尋常的結(jié)尾。

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作者:韓國(guó)旅游A本文地址:http://alpeva.com/hanguo/post/100398.html發(fā)布于 2024-04-26
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