摘要：
本文目錄中國人旅游需求主要分布在哪幾個階層韓國是發(fā)達國家嗎韓國留學(xué)到底怎么樣一、中國人旅游需求主要分布在哪幾個階層“世界那么大，我想去看看”，一句“史上最具情懷的辭職信”，因為滿足... 本文目錄
一、中國人旅游需求主要分布在哪幾個階層
“世界那么大，我想去看看”，一句“史上最具情懷的辭職信”，因為滿足了很多人逃離當下的魅惑，一度引爆中國人的網(wǎng)絡(luò)和微信朋友圈！隨著近年在國內(nèi)外的中國游客數(shù)字頻繁刷新，各種與中國有關(guān)的旅游場景和相關(guān)新聞生生把“中國游客”四個字推送成了褒貶不一的網(wǎng)絡(luò)熱詞！中國人的旅游現(xiàn)狀究竟如何？近年游客的心理需求與行為方式呈現(xiàn)什么樣的特點？過去國人習(xí)以為常的“上車睡覺下車拍照停車尿尿”的旅游方式今天有了哪些不同？隨著移動互聯(lián)技術(shù)的迅猛發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對旅游的精神訴求有何變化？和互聯(lián)網(wǎng)同步生長的90后新人類與小時候有饑餒記憶的父母爺爺輩對旅游的評價和訴求又有何不同？
“我們已經(jīng)幾乎快成世界上最大的旅游王國了，我們會玩兒嗎？真的會玩兒嗎？”著名媒體人白巖松的文藝范追問不是我們的重點，今天我們要踏上的數(shù)據(jù)之旅，是由羊城晚報智慧信息研究中心，華南理工大學(xué)數(shù)據(jù)新聞研究中心、中山大學(xué)心理學(xué)系聯(lián)合發(fā)布的“智慧信息大數(shù)據(jù)”系列之八——《旅游不是Play——中國人旅游需求與行為方式調(diào)查》，揭示在旅游大熱的今天，國人旅游的心理需求和情感訴求、旅途中的行為方式和選擇偏好、旅游后的感受與評價等相關(guān)情況。
本報告將大數(shù)據(jù)挖掘和問卷調(diào)查相結(jié)合的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果繪制成可視化圖形，并形成三個分報告：
數(shù)說旅游——2016年國慶節(jié)旅游指數(shù)調(diào)查報告
不事生產(chǎn)不事研發(fā)，中國人到處走走，這里看看那里看看，迄今為止創(chuàng)造的財富已超乎你想像——到2015年底，整個旅游產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已占國民生產(chǎn)總值的11%，超過了與民生領(lǐng)域關(guān)聯(lián)最高的教育、銀行和汽車產(chǎn)業(yè)。高達1.2億人次的中國出境游讓中國人在數(shù)字上又“雄居世界第一”并在全球許多國家刮起“中國旋風(fēng)”，在地緣上接近的日本、韓國、泰國等東南亞國家成為2015年和2016年國慶境外游熱點外，遠一些的如俄羅斯和澳大利亞旅游熱度也增長迅猛，成為了2016年度十一黃金周期間第3和第6熱門的境外游目的地。
根據(jù)我們對搜狗、微信搜索今年國慶旅游關(guān)鍵詞繪制的情緒指數(shù)圖，可以看出：雖然經(jīng)濟高速發(fā)展了三十年，中國民眾大多數(shù)仍是“食色”動物，美食、美景成為今年國慶節(jié)期間人們最為關(guān)注的關(guān)鍵詞，而讓人們產(chǎn)生負面情緒和焦慮的，也不過是“臺風(fēng)、加班、景區(qū)破壞”等的影響，小Case，對一到假期就蠢蠢欲動的上億中國人而言，這些都不算個事。
在旅游目的和心理訴求上，人們體現(xiàn)出了承壓現(xiàn)代城市快節(jié)奏生活的典型“代償”需求：選擇休閑度假和解脫疲憊的多，選擇自然風(fēng)光而非名勝古跡的多。
年齡層次對人們的選擇也有影響：工作生活壓力大的青壯年出游主要是為了休閑和“解脫疲憊身心”，還沒正式步入職場的00后旅游的最大心理訴求是“擁有值得分享的經(jīng)歷”，盼望旅游可以帶來日常生活和學(xué)習(xí)中沒有的“炫耀感”和“新奇感”。
旅游也有城鄉(xiāng)差別。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：城里人旅游傾向真的“休閑”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人很多是為了滿足“看世界”的需要；中等收入者出游是為解除疲勞，高收入人群則更訴諸情感聯(lián)絡(luò)，希望通過旅游來“享受和親友旅游的感覺”，家庭年收入較低者要求則很簡單，就是希望通過旅游來“炫”一下，以期獲得“值得分享”的經(jīng)歷。事實上，收入水平也決定人們的旅游頻次和旅游消費、食宿價位等的選擇。從數(shù)字來看，雖然酒店住宿仍是主流，但近年民宿開始遠超青旅游，成為國內(nèi)新流行起來的熱門選擇，而且對民宿的青睞具有普遍性，并不受游客的收入高低影響。
對旅游細節(jié)的偏好也有性別差異。比如女性更小資，偏愛“感受當?shù)匚幕保鼝叟恼?，與男性比，更像一個分享狂人，更追求紀念價值等等。而男性游客則更愛開車、冒險，更愛野游，也更有精力。女性則比男性更傾向于靜態(tài)旅游、邊打工邊旅游和一邊做志愿者一邊旅游。在自助游和自駕游方面則無分男女，成為出游的熱門新選擇。
以家庭為單位的旅游選擇近來則出現(xiàn)一些新趨勢：家庭年收入越高的受訪者，選擇享受私人訂制服務(wù)的旅游的占比就越大。家庭年收入越低的受訪者，選擇邊做志愿者邊旅游和邊打工邊旅游方式的占比則越大。
本次報告對90后人群樣本也做了專門的分析，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：90后偏愛自然風(fēng)光多于名勝古跡，這個年齡段人群因為暫時還沒有經(jīng)濟壓力，對世界充滿強烈的好奇與探索欲，而且對自己親身體驗的旅游場景、評價和情感喜歡分享到自己的好友圈，邊游邊“曬”成為90后旅途中的主流行為。與長一點的人喜歡成群結(jié)隊旅游不同，超過半數(shù)的90后受訪者選擇自助游，并且喜歡獨自旅游，與上一代的人比，90后更體現(xiàn)出“我的主張我做主”，是一個追求“真自由”和身心獨立的新新人群。
從本次發(fā)布的數(shù)據(jù)報告結(jié)果來看，不管社會怎么變化，科技進步如何一年一個樣，人性的進化很慢，千年難變，在旅游的最本質(zhì)需求方面，在旅游行為和心理滿足方面，亦是如是。
二、韓國是發(fā)達國家嗎
據(jù)聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議發(fā)表新聞公報宣布，有8個國家又加入發(fā)達國家名單。其中，韓國成為繼日本和新加坡之后的第三個亞洲發(fā)達國家。
發(fā)達國家大都處于后工業(yè)化時期，服務(wù)業(yè)(也就是商業(yè))為主要產(chǎn)業(yè)，而發(fā)展中國家則大都處于工業(yè)化(制造業(yè)，也就是工業(yè))時期，未開發(fā)國家則還在農(nóng)業(yè)時代。
根據(jù)國際貨幣基金組織2015年的統(tǒng)計資料，發(fā)達國家的GDP占世界60.8%，按購買力平價計算則占42.9%，人口占世界比率約16%。
目前尚未有發(fā)達國家的明確定義，聯(lián)合國也沒有建立出一套完善的系統(tǒng)來認證哪些國家或地區(qū)是屬于已開發(fā)或發(fā)展中。一些機構(gòu)評估某個國家或地區(qū)是否發(fā)達，通常使用人均國民生產(chǎn)總值、工業(yè)化水準和科學(xué)技術(shù)水準等指標。
自1990年開始，聯(lián)合國開發(fā)計劃署的人類發(fā)展指數(shù)成為衡量國家發(fā)達程度的重要指標，然而這些數(shù)據(jù)并不完善，一些指數(shù)值很高的國家（例如文萊、卡塔爾、智利、阿根廷、波蘭、匈牙利等）仍被視為發(fā)展中國家。
一.生產(chǎn)力水平高度發(fā)達，國民生產(chǎn)總值和人均國內(nèi)生產(chǎn)總值比較高的國家，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)先進，在國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中第三產(chǎn)業(yè)所占比重一般大于60%。
二.經(jīng)濟運行機制比較成熟，市場機制和市場體系健全，經(jīng)濟發(fā)展很有用很有優(yōu)勢，管理不錯，并有比較完善的宏觀經(jīng)濟調(diào)控體系。
三.經(jīng)濟國際化程度較高，外貿(mào)對外出口方面比較多多質(zhì)量總體高，外貿(mào)在世界貿(mào)易總額中占據(jù)較大份額，金融市場高度國際化，跨國公司高度發(fā)展。
發(fā)達國家（Developed Country），又稱已開發(fā)國家，也稱已發(fā)展國家，是指那些經(jīng)濟發(fā)展水平較高、技術(shù)較為先進、生活水平較高的國家。
另外，也稱作工業(yè)化國家、高經(jīng)濟開發(fā)國家（MEDC）。發(fā)達國家的普遍特征是較高的人類發(fā)展指數(shù)、人均國民生產(chǎn)總值、工業(yè)化水準和生活品質(zhì)。
借由開發(fā)自然資源也可以達到較高的人均國民生產(chǎn)總值和人類發(fā)展指數(shù)，但未必屬于發(fā)達國家（比如文萊、沙特阿拉伯、卡塔爾等國）
三、韓國留學(xué)到底怎么樣
歧視：要想得到別人的尊敬首先你要學(xué)會最近別人，沒有無理的愛恨。
環(huán)境差：韓國的環(huán)境要是差的話我們中國真不知道是很差還是特別差了，我沒有貶低我們中國的意思，不過韓國的環(huán)境確實是很好的，很干凈。
人素質(zhì)低：韓國和日本是最注重禮儀的兩個國家，歧視別看網(wǎng)上說的韓國人怎么怎么其實我們中國人，其實不是那樣的自從我們中國舉辦了奧運會現(xiàn)在全世界對中國的看法完全改變了，韓國人對人很熱情的，只有一些中國人出去了之后不注意自己的言語行為，丟了我們中國的臉被人看低了而已還是我那句話要想得到別人的尊敬首先你要學(xué)會最近別人，沒有無理的愛恨。
關(guān)于教學(xué)質(zhì)量還是跟中國有點差距的
在中國的發(fā)展中，什么問題最刻不容緩韓國旅游貴嗎？不是三峽，不是西部開發(fā)，不是磁懸浮，而是教育。
一條高速路可能當年見效，馬上給當?shù)豨np加上幾個百分點，教育則是百年樹人，收效遠遠慢于工程項目。然而，眾所周知，教育決定的是一代人甚至幾代人的素質(zhì)，教育出了問題，影響的是國家的根本和元氣。
據(jù)bbc駐聯(lián)合國記者2003年9月20日報道，聯(lián)合國官員對中國的教育狀況進行了嚴厲批評，指出中國不僅是世界上公共教育經(jīng)費最低的國家之一，而且在教育問題上還歧視貧困人口，向他們收取他們無力承擔(dān)的高額學(xué)費。中國人均教育開支之少，在全世界居倒數(shù)幾位，甚至還窮國烏干達都比不上。
在教育上，中國和韓國起點相同。1945年，韓國的文盲率為78%，與中國不相上下，兩國當時經(jīng)濟狀況也相仿佛。而在51年后的1996年，韓國人口中的大學(xué)生比例達37%，超過了美國和澳大利亞，首次上升為世界第一。而中國的這一數(shù)字不到5%，居世界排名下游。在韓國已經(jīng)掃除文盲，成為世界上識字率最高的國家之一時，中國還有2.2億之巨的文盲。
“中國教育與人力資源問題報告”顯示，我國25歲以上國民平均受教育年限不到初中二年級水平，比韓國整整短了四年。
韓國成為世界上著名的教育大國，全國有四分之一人口為學(xué)生或教師，如果算上為教育服務(wù)的有關(guān)產(chǎn)業(yè)，可以說，少一半的韓國人在為教育努力。韓國的教育的各項主要指標都已居世界領(lǐng)先水平。而中國的教育到現(xiàn)在為止還陷在普九不達標，貧困地區(qū)失學(xué)率高、教師工資拖欠、貧困大學(xué)生上不起學(xué)等重重問題之中。
教育欠帳的后果，現(xiàn)在就已經(jīng)顯現(xiàn)出來了。韓國較高的國民素質(zhì)在其經(jīng)濟發(fā)展中起了巨大的推動作用，造就了“漢江奇跡”，并使韓國成為擺脫亞洲金融危機最快的國家。韓國在知識經(jīng)濟領(lǐng)域取得了越來越大的優(yōu)勢，韓國人均專利數(shù)在世界上僅次于日本，居第二位，每年申請專利14萬件。而人口為韓國數(shù)十倍的我國只有1.3萬件，人均水平居世界后幾位。我國越來越多的低學(xué)歷人口給就業(yè)造成越來越大的壓力。2001年，我國初中畢業(yè)生升學(xué)率為52%，就是說，在一半左右的初中生將直接參與就業(yè)競爭或者在家待業(yè)。年復(fù)一年的低素質(zhì)人口積累，將給現(xiàn)在發(fā)展很快的中國經(jīng)濟戴上越來越重的枷鎖。
2001年瑞士洛桑國際管理開發(fā)研究院發(fā)表的國際競爭力報告顯示，中國的國民素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)和國際競爭力持繼下滑：國民素質(zhì)由1998年的第24位下滑至第29位，科學(xué)技術(shù)由第13位下滑至28位，國際競爭力由第24位下滑至31位。分析者指出，這與我國教育欠帳有密切關(guān)系。
對比中韓教育，成敗得失一目了然。
中國教育發(fā)展中的第一個問題，是國家投入嚴重不足。
中國人均教育投入在世界上長期居落后水平，這已是眾所周知的事實。甚至在發(fā)展中國家里，中國的政府教育投資也是最少的幾個國家之一，低于印度、菲律賓、緬甸這些“窮國”，甚至低于許多非洲國家。
2000年的《全球教育報告》顯示，1996年，世界上小學(xué)生享受的政府教育投資與該國人均國民生產(chǎn)總值比，平均值為13%。全世界127個國家中只有十個國家低于這個數(shù)字，我國是其中之一，我國的這個比例為6%。
中國教育中存在的種種讓人憂心如焚的問題，歸根結(jié)底都是由于政府投入不足。普九工作困難重重，貧困地區(qū)學(xué)生流失，拖欠教師工資，大學(xué)生無力交納學(xué)費，歸結(jié)到一點，其實都是一個字：錢。
在世界義務(wù)教育史上，還從來沒有出現(xiàn)過中國這樣農(nóng)村教育經(jīng)費主要靠農(nóng)民自己負擔(dān)的國家，更沒有出現(xiàn)過義務(wù)教育經(jīng)費靠象希望工程這樣的慈善活動來解決的國家。
做為一個喊出“教育興邦”口號的國家，做為一個經(jīng)濟迅速發(fā)展的國家，做為一個有著悠久文化傳統(tǒng)的大國，這種現(xiàn)狀，無論如何是說不過去的。
而韓國的做法，與此形成鮮明對比。
早在1948年大韓民國剛剛成立時，滿目瘡夷，百事待舉。韓國政府首先制定了“教育先行”的社會發(fā)展戰(zhàn)略。
長期以來，在發(fā)展中國家中，韓國政府的教育投入比例一直是最高的國家之一。在韓國的教育發(fā)展中，政府大力鼓勵私人投資，私人投資與政府投資各占半壁山河。在這種背景下，韓國公共教育投資占gdp的比例多年來保持在3.8%左右，在國際教育組織的統(tǒng)計中，僅次于以色列，多年來居發(fā)展中國家第二位。韓國政府并不滿足于這一比例，上世紀九十年代之初，韓國政府又規(guī)定從1991年到2001年，每年按國民生產(chǎn)總值的0.1%增加教育經(jīng)費。
據(jù)2001年的數(shù)字，韓國私人教育投資占gdp的比例是2.96%，居世界第一位。公私教育投入相加，占gdp比例為7.03%，位于丹麥（7.17%）之后，居世界第二位。
韓國曾經(jīng)是比中國還要窮的國家，但是在韓國建國后，教育一直超前發(fā)展。朝鮮戰(zhàn)爭中，韓國絕大多數(shù)學(xué)校在炮火中化為廢墟，然而學(xué)校教育并沒有中斷，晴天在野外上課成為當時韓國一大景觀。戰(zhàn)爭結(jié)束后，韓國教育很快恢復(fù)并迅速發(fā)展。整個50年代，韓國經(jīng)濟沒有什么成就，教育卻一枝獨秀，各級學(xué)校的就學(xué)人數(shù)都有大幅增長。到1960年，僅僅8年，小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生的數(shù)量比戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束的1952年分別增長了52%，90%和97%。
60年代后，伴隨著韓國的經(jīng)濟起飛，韓國教育發(fā)展更加迅速。到目前為止，從數(shù)量上看，韓國教育發(fā)展的每一項指標在發(fā)展中國家都是最高的，它所達到的各級升學(xué)率同西方發(fā)達國家相當，有的甚至超過西方發(fā)達國家。由此可見，韓國的教育的發(fā)展水平總是遠遠超過其當時的經(jīng)濟發(fā)展水平。
韓國政府重視教育，還表現(xiàn)在韓國不間斷的教育改革上。韓國的教育改革次數(shù)之多，在世界上也是獨一無二的，這也是韓國教育質(zhì)量不斷飛躍的重要動力。每一任總統(tǒng)上任后，都要推進一次到幾次教育改革。目前，韓國正在進行的是第七次教育改革，修訂教育大綱歷時三年，投入50億韓元，廣泛征求了教育專家、教授、一線員工、學(xué)生家長共計14322人的意見，召開了282次協(xié)議會、講座會、聽政會，召開了由1794名審議委員參加的127次教育課程審議會。第七次教育改革提出培養(yǎng)人才的方向是“在全面發(fā)展基礎(chǔ)上追求個性的人”，“以基本能力為基礎(chǔ)，發(fā)揮創(chuàng)造性能力的人”，“在對韓國文化理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新的價值的人”，“以民主市民意識為基礎(chǔ)，為集體發(fā)展做出貢獻的人”。韓國人正在通過實實在在的努力，不斷向世界教育的最高水平逼近。
中國長期以來走的是一條精英主義的路線，由此造成了教育領(lǐng)域一系列不平衡：基礎(chǔ)教育與高等教育發(fā)展不平衡，優(yōu)先發(fā)展高等教育而非基礎(chǔ)教育；在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵭兄攸c學(xué)校制度，導(dǎo)致學(xué)生得不到平等的教育機會；城鄉(xiāng)教育水平差距過大，農(nóng)村教育嚴重落后，特別是貧困地區(qū)教育經(jīng)費一直得不到有效解決，導(dǎo)致大批兒童失學(xué)。
中國有限的教育投資，大部分投入到了高等教育之中，基礎(chǔ)教育投資的匱乏由此更加雪上加霜。中央財政承擔(dān)的初、中、高等教育經(jīng)費之比，中國為1:2.65:38.7。而印度為1:1.59:8.88。中國的高等教育投資占比是全世界最高的。
1985年，中國開始實行“基礎(chǔ)教育由地方負責(zé)”的原則，由此造成教育資源分配的嚴重不公。發(fā)達國家基礎(chǔ)教育投資的80%，都是由政府負擔(dān)。而據(jù)教育部發(fā)展研究中心1998年提供的數(shù)字，我國農(nóng)村教育的投入中，中央財政約占1%，省財政占11%，縣政府投入約占10%，其余78%由鄉(xiāng)和村籌集，也就是說，是由農(nóng)民自己負擔(dān)。由此，不可避免地造成了城鄉(xiāng)教育的巨大差距，特別是貧困落后地區(qū)教育的嚴重滯后。在北京上海等發(fā)達地區(qū)已經(jīng)開始研究免收中小學(xué)生課本費，以真正實現(xiàn)“免費教育”的時候，有多少貧困地區(qū)的孩子因為一年區(qū)區(qū)一百多元的學(xué)雜費而被擋在受教育的門檻之外。在大城市許多孩子坐進有空調(diào)的教室的同時，中緬邊境的小學(xué)生因交不起學(xué)費，不得不跨越國境，到緬甸去上學(xué)。
即使在同一個城市，學(xué)生的受教育機會也是不平等的。因為城市中小學(xué)按等級撥付教育經(jīng)費作法和精英性教育的影響，同等級的學(xué)校在教學(xué)資源、師資力量，教學(xué)水平上呈現(xiàn)出巨大的差距?！读x務(wù)教育法》頒布之后，這種差異因為種種原因不但沒有縮小，反而有擴大的趨勢。學(xué)生因成績不同，而被分到不同的學(xué)校，而能承擔(dān)高額擇校費的學(xué)生，則可以超越這種不平等，而享受另一種更為惡劣的不平等，高額擇校費也正成為教育腐敗的重要原因。
教育不平等的最明顯體現(xiàn)則是那些因貧困而上不了大學(xué)的大學(xué)生了。一方面是家庭經(jīng)濟條件好的孩子住進了學(xué)校的豪華公寓，另一方面貧困家庭的家長因為掏不出學(xué)費供孩子上大學(xué)而自殺的新聞屢屢出現(xiàn)，凸現(xiàn)了我國教育體制中的荒謬。
教育權(quán)是一種基本的人權(quán)。世界上大多數(shù)國家在發(fā)展教育中都遵循美國總統(tǒng)杰費遜的著名教育理念：衡量教育是否造福于社會，主要不是看它造就了多少杰出人物，而是使大多數(shù)人能夠享受到必要的教育。教育的基本作用，應(yīng)該是使所有的社會成員能站到同一個起跑線上，得到一個平等的機會。而中國教育中存在的嚴重不平衡，卻使得部分社會成員因為家庭經(jīng)濟狀況，在未成年前就被摒棄于競爭圈外。
讓我們來看看韓國是如何解決教育不平衡的問題吧。
與中國把政府投入主要放在高等教育不同，韓國的政府投入主要投向了基礎(chǔ)教育，而把高等教育的投資機會主要留給了社會。韓國醫(yī)療旅游
韓國政府在經(jīng)濟落后地區(qū)與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的教育投入上也有不平衡性，不過他們的不平衡方向與中國相反。他們優(yōu)先把資金投入到落后地區(qū)。和我國準備在北京上海等大城市率先實行真正的免費義務(wù)教育不同，韓國在推行初中義務(wù)教育時，免費的范圍明確規(guī)定由偏僻的農(nóng)村、島嶼開始，逐漸向小城市再向大城市分步推進。
韓國新推出的普及信息化教育方案中，明確提出，“將計算機等教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施首先普及到農(nóng)村、漁村、島嶼和偏僻地區(qū)以及城市中的低收入地區(qū)，提供必要的行政和財政支持，以提高學(xué)生接觸信息技術(shù)機會的均等性。”
通過這種不均衡投資，韓國保證了國民教育機會的均等。為了保證國民都能接受高中教育，韓國取消了初中升高中入學(xué)考試。現(xiàn)在，韓國小學(xué)升初中升學(xué)率達99.9%，初中升高中升學(xué)率達98.7%。也就是說，韓國已經(jīng)普及了12年制教育。
在七十年代初，韓國也存在擇校問題，中小學(xué)校分為一流二流，學(xué)校教育的應(yīng)試傾向明顯。韓國為此果斷推出了“教育平準化”政策，具體措施有三項：第一，對“不利學(xué)?！痹黾咏逃龘芸睿罅Ω纳破浣虒W(xué)條件；二是實行教師每四年流動一次，確保學(xué)校師資水平的均衡；三是對學(xué)生進行綜全評分，各學(xué)區(qū)內(nèi)由計算機隨機決定就讀的學(xué)校。這個“平準化”教育政府實施至今有力地促進了韓國義務(wù)教育質(zhì)量的全面提高，弱化了學(xué)校應(yīng)試教育傾向和學(xué)業(yè)競爭的激烈程度，成為韓國教育界引以為榮的佳話。
在中國，教師早已擺脫前些年“當老師的不如當理發(fā)師”的尷尬局面，然而平心而論，教師的收入并不比理發(fā)師多多少。教師并不是個讓人羨慕的職業(yè)，在農(nóng)村地區(qū)特別是貧困地區(qū)，還存在著大批“代課教師”，力不從心地填補著師資力量不足造成的空白。
在韓國，教師被全社會敬重，享有其他國家不曾有的特殊權(quán)利。在大學(xué)里，學(xué)生跟著教授走路，不能離得太近，因為學(xué)生不能踩到老師的影子；教授到學(xué)生自習(xí)室，學(xué)生要全體起立敬禮；一個系的系主任，職責(zé)范圍之是為教師們服務(wù)，而沒有領(lǐng)導(dǎo)地位，資金權(quán)、用人權(quán)、晉級權(quán)，都由教授委員會負責(zé)。
另外，韓國教師的工資也比一般社會成員高得多。韓國教師的政治待遇也不同于其他國家，漢城大學(xué)的教授要總統(tǒng)親自下任命書。教授任各部長官、次官是很常見的事，漢城大學(xué)校長李壽成、明治大學(xué)校長高健則先后出任總理。
聯(lián)合國教科文組織在一份研究報告中指出，不同文化程度的人，提高勞動生產(chǎn)率的能力也不同：小學(xué)為43%，中學(xué)為108%，大學(xué)為300%。經(jīng)濟學(xué)家做過計算，本世紀初，智力因素在經(jīng)濟增長的作用只有5%到20%，而現(xiàn)在已經(jīng)過到60%-80%。
教育的競爭，越來越成為國家間競爭的重要內(nèi)容。教育水平的差異，決定了一個國家和一個民族未來幾十年的發(fā)展。
現(xiàn)在回過頭來看，韓國在立國之初就提出“教育先行”，勒著肚皮抓教育，在社會發(fā)展中，把教育放到第一位的做法是何等英明。
而中國的社會發(fā)展，一直存在著嚴重的急功近利傾向。中央政府一直以經(jīng)濟發(fā)展第一，認為經(jīng)濟發(fā)展可以解決一切問題。因此，要“把錢花到刀刃上”，花到一個又一個巨型工程上，就是舍不得把gdp中的教育投資比重提高一點點。而地方政府呢，又把經(jīng)濟增長做為考核政績的主要標準，教育發(fā)展與官員升遷關(guān)系甚少，由此進一步導(dǎo)致地方政府在教育問題上的不作為。
另一個急功近利的表現(xiàn)就是教育發(fā)展本身的不平衡。把投資主要放在能立刻見到效益的高等教育，這本身就是目光短淺的表現(xiàn)。從1995年到2000年，是我國教育投資增長比較快的時期，這期間，我國普通高校能過各渠道的收入總和的增長幅度達239%，高中達156%，而小學(xué)和初中為70%，其中農(nóng)村的初中和小學(xué)為50%，差距十分明顯。
因為急功近利，我們在發(fā)展中已經(jīng)犯了種種錯誤。好在新一屆政府終于意識到社會均衡發(fā)展的重要性。但愿中國能在教育發(fā)展上亡羊補牢。
