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本文目錄非遺海報(bào)背景-創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)韓國(guó)海報(bào)如何配色好海報(bào)設(shè)計(jì)圖文教程:配色的手段一、非遺海報(bào)背景-創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)濰坊風(fēng)箏海報(bào)構(gòu)思怎么寫... 本文目錄
一、非遺海報(bào)背景-創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)
濰坊風(fēng)箏海報(bào)構(gòu)思怎么寫
一是創(chuàng)新技藝推陳出新。堅(jiān)持以高端產(chǎn)品引領(lǐng)市場(chǎng),比頭發(fā)絲還細(xì)的竹條扎制成的“沙燕”、多個(gè)風(fēng)箏組成的100多平方米的巨型風(fēng)箏矩陣、能在天空發(fā)出光影和聲音的特型風(fēng)箏等等,扎制工藝精益求精。國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人“風(fēng)箏怪才”張效東開發(fā)特技風(fēng)箏20余款,為多屆國(guó)際風(fēng)箏會(huì)量身打造特制風(fēng)箏1600余件。富貴牡丹等三款風(fēng)箏入選中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì),全區(qū)中高端定制風(fēng)箏年產(chǎn)值過千萬(wàn)元。
一是創(chuàng)新技藝推陳出新。堅(jiān)持以高端產(chǎn)品引領(lǐng)市場(chǎng),比頭發(fā)絲還細(xì)的竹條扎制成的“沙燕”、多個(gè)風(fēng)箏組成的100多平方米的巨型風(fēng)箏矩陣、能在天空發(fā)出光影和聲音的特型風(fēng)箏等等,扎制工藝精益求精。國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人“風(fēng)箏怪才”張效東開發(fā)特技風(fēng)箏20余款,為多屆國(guó)際風(fēng)箏會(huì)量身打造特制風(fēng)箏1600余件。富貴牡丹等三款風(fēng)箏入選中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì),全區(qū)中高端定制風(fēng)箏年產(chǎn)值過千萬(wàn)元。
二是創(chuàng)新思維跨界融合。傳統(tǒng)文化、非遺技藝與數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)游的嫁接,將傳統(tǒng)風(fēng)箏技藝推向時(shí)代前沿。省級(jí)非遺傳承人郭洪利與王者榮耀合作,推出李元芳飛鳶探春游戲皮膚,銷量破百萬(wàn);開設(shè)線上直播,“輕風(fēng)戲紙鳶”風(fēng)箏互動(dòng)游戲參與量超8000萬(wàn)次,總在線觀看人數(shù)超650萬(wàn)人次,風(fēng)箏皮膚點(diǎn)擊量超過1億人次;聯(lián)手3D古風(fēng)手游《浮生為卿歌》,以手工紙鳶聯(lián)動(dòng)《浮生為卿歌》玩具——風(fēng)箏:箏吟錦鳶,打造春日風(fēng)箏主題活動(dòng),攜手傳承風(fēng)箏傳統(tǒng)文化。
三是創(chuàng)意設(shè)計(jì)植入生活。奧祥風(fēng)箏與運(yùn)動(dòng)品牌匹克聯(lián)合,推出匹克態(tài)極閃現(xiàn)3代“風(fēng)箏”配色的運(yùn)動(dòng)鞋。與多家國(guó)際奢侈品牌合作,將風(fēng)箏元素融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)、專柜美陳、專題活動(dòng)。沙燕風(fēng)箏被文化和旅游部選為國(guó)禮“文化中國(guó)禮”,發(fā)往170多個(gè)中國(guó)各駐外使領(lǐng)館,海外文化中心和旅游辦事處,將濰坊風(fēng)箏文化和技藝傳播到世界各地。緊貼時(shí)代生活,設(shè)計(jì)了抗擊疫情、渡江戰(zhàn)役、天宮空間站等一批重大現(xiàn)實(shí)題材風(fēng)箏。
分析不同的海報(bào)風(fēng)格,學(xué)習(xí)與借鑒其優(yōu)秀之處,提升海報(bào)的審美能力!01、音樂主題插畫海報(bào)設(shè)計(jì)-韓國(guó)設(shè)計(jì)師YejiYun這組插畫海報(bào)以音樂為主題而展開的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)師喜歡將自己與世界連接起來,并將那個(gè)瞬間描繪在畫紙上,這正是設(shè)計(jì)師的天馬行空的獨(dú)特之處
02、創(chuàng)意字體海報(bào)設(shè)計(jì)-瑞士c2f設(shè)計(jì)工作室瑞士C2F是由CybuRichli和FabienneBurri于2006年創(chuàng)立的瑞士視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室,其字體海報(bào)作品的設(shè)計(jì)風(fēng)格形式多樣,多以立體的效果展示為主
03、花卉海報(bào)設(shè)計(jì)-西班牙設(shè)計(jì)師XavierEsclusaTrias海報(bào)以花卉和文案為主,巧妙地混合了植物花卉與平面設(shè)計(jì)元素和文字,復(fù)古又時(shí)尚,體現(xiàn)了不一樣的美感
04、傳統(tǒng)文化藝術(shù)海報(bào)設(shè)計(jì)這是一組以“溫·故”為主題的非遺手工藝展宣傳海報(bào),文案的大小對(duì)比強(qiáng)烈,突出“布”“竹”“漆”等主題,局部放大手工藝展品,展示花紋樣式與豐富的細(xì)節(jié),是一組具有濃厚特色的傳統(tǒng)文化海報(bào)設(shè)計(jì)
05、創(chuàng)意圖形分割海報(bào)設(shè)計(jì)-molwerk這是一組利用簡(jiǎn)約圖形、線條對(duì)元素進(jìn)行分割的創(chuàng)意海報(bào),配色多采用對(duì)比色,紅與黑、紅與藍(lán)、黃與紫等,吸引用戶的眼球,整體給人舒適的感覺
06、創(chuàng)意腦洞海報(bào)設(shè)計(jì)-molwerk這組海報(bào)腦洞大開,主要以紅黑色為主,細(xì)細(xì)品味,每張海報(bào)都有一個(gè)主題故事場(chǎng)景,前四張海報(bào)都是以簡(jiǎn)約紅色圖形疊加,形成聚焦,整體視覺沖擊力很強(qiáng)
07、紙質(zhì)風(fēng)格海報(bào)設(shè)計(jì)紙質(zhì)感的運(yùn)用使海報(bào)具有立體感,別具一格,主題場(chǎng)景增強(qiáng)海報(bào)的趣味性,這種表現(xiàn)風(fēng)格值得學(xué)習(xí)與借鑒
08、亮色紙質(zhì)風(fēng)格海報(bào)設(shè)計(jì)紙質(zhì)風(fēng)格海報(bào)屬于立體海報(bào)的其中一種形式,立體視覺與紙質(zhì)厚度,是紙質(zhì)效果海報(bào)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵
這組紙質(zhì)風(fēng)格海報(bào)運(yùn)用大量的亮色,營(yíng)造活躍的氛圍,在色彩的運(yùn)用上有一定的突出
9、重疊效果風(fēng)格海報(bào)設(shè)計(jì)重疊效果風(fēng)格的使用不僅能可以增強(qiáng)海報(bào)的視覺效果,人物與形狀或文字的重疊使排版增添神秘感,能迅速將人的眼球吸引過來,讓人想去發(fā)掘其中的秘密
10、矩形元素海報(bào)設(shè)計(jì)矩形元素一般給人莊重和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X,矩形元素的巧妙運(yùn)用使整體海報(bào)設(shè)計(jì)顯得不沉悶,結(jié)合文案的排版、疊加、旋轉(zhuǎn)等強(qiáng)弱對(duì)比,使海報(bào)添加了不少活潑
11、水墨元素海報(bào)設(shè)計(jì)水墨元素代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化,是一種特有的語(yǔ)言,具備東方審美意蘊(yùn),其韻味、形色蘊(yùn)含著中華文化的精髓,運(yùn)用在海報(bào)設(shè)計(jì)中不僅發(fā)揮水墨的特性,還豐富了畫面,增強(qiáng)藝術(shù)效果,達(dá)到了一定的審美意境
12、著名景點(diǎn)插圖字體海報(bào)設(shè)計(jì)-日本設(shè)計(jì)師SeeVisual這是一組極具特色日本著名景點(diǎn)的彩色插畫海報(bào)和字體視覺設(shè)計(jì)海報(bào),整體運(yùn)用豐富的配色,景點(diǎn)海報(bào)充滿意境,文案簡(jiǎn)潔突出,字體設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特的風(fēng)格,值得細(xì)細(xì)品味
13、創(chuàng)意圓形幾何圖形構(gòu)成海報(bào)設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)師PosterLad這是一組利用幾何圖形構(gòu)成的創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)師將圓形元素玩轉(zhuǎn)得很徹底,用多種不同的方式進(jìn)行處理和展示,投影的運(yùn)用增強(qiáng)立體感,人物剪影和文案為海報(bào)添加不少點(diǎn)綴
14、復(fù)古時(shí)尚人物拼貼海報(bào)設(shè)計(jì)這是一組不缺乏時(shí)尚的復(fù)古海報(bào)設(shè)計(jì),運(yùn)用不同的幾何形狀與抽象圖形混合,結(jié)合飽和度低的人像,運(yùn)用多種豐富的色彩使畫面整體視覺充滿愉悅感,整體搭配起來有趣簡(jiǎn)單好看
15、復(fù)古風(fēng)格海報(bào)設(shè)計(jì)-丹麥設(shè)計(jì)師MadsBerg這組商業(yè)廣告海報(bào)風(fēng)格獨(dú)特,像是比較老舊的作品,帶有古老元素和印刷制品的感覺,形成濃濃的復(fù)古風(fēng)格,設(shè)計(jì)師海報(bào)的特點(diǎn)是將經(jīng)典海報(bào)藝術(shù)轉(zhuǎn)為現(xiàn)代和永恒的風(fēng)格
16、拼貼元素海報(bào)設(shè)計(jì)這是一組創(chuàng)意拼貼元素海報(bào)設(shè)計(jì),這組海報(bào)的元素有涂鴉、插畫、攝影、矢量圖形,拼貼元素等,表現(xiàn)形式多以幾何圖形和不規(guī)則形表現(xiàn)
17、WWF倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物的公益海報(bào)設(shè)計(jì)圖一圖二以寫實(shí)插畫的形式展示,寫實(shí)插畫可以很真實(shí)的把物體表現(xiàn)出來,重在細(xì)節(jié)刻畫
后面的海報(bào)主要以扁平插畫的形式展示,簡(jiǎn)單有趣,色彩豐富與背景形成對(duì)比,有效的傳達(dá)了保護(hù)動(dòng)物的理念
18、插畫海報(bào)設(shè)計(jì)-DawidRyski這組插畫海報(bào)運(yùn)用矢量插畫的形式結(jié)合簡(jiǎn)約的幾何圖形,表現(xiàn)一個(gè)個(gè)鮮明有趣的場(chǎng)景,充滿創(chuàng)意
19、創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)-法國(guó)設(shè)計(jì)師MichaelSallit這是一組利用大量的線結(jié)合點(diǎn)、面構(gòu)成的創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì),其主要特色是設(shè)計(jì)師把人物的輪廓以線的形式展示出來,即使有大量的線條,也不會(huì)讓人覺得混亂,反而節(jié)奏有序
20、創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)-byElisaVendramin這是一組新生代設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的創(chuàng)意海報(bào),ElisaVendramin是一位插畫設(shè)計(jì)師,在海報(bào)設(shè)計(jì)的時(shí)候利用抽象的概念為形式結(jié)合豐富的配色,形成完美的組合
為有力保證活動(dòng)開展的質(zhì)量水平,時(shí)常需要預(yù)先開展活動(dòng)方案準(zhǔn)備工作,活動(dòng)方案是活動(dòng)的書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。制定活動(dòng)方案需要注意哪些問題呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼姆沁z文化進(jìn)校園活動(dòng)方案(通用5篇),希望能夠幫助到大家。
為了傳承和保護(hù)好我州非物質(zhì)文化遺產(chǎn),在繼承優(yōu)良
的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)全校師生對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”傳承與保護(hù)的興趣,形成具有鮮明特色的校園文化,為廣大師生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍,我校決定在全校范圍內(nèi)開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)?；顒?dòng)要以
和黨的十八大精神為指導(dǎo),以傳承和保護(hù)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”為重點(diǎn),以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體。
在全校師生中營(yíng)造人人知曉“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、人人熱愛“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、人人學(xué)習(xí)傳承“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的濃厚氛圍。通過開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”教育,增強(qiáng)師生對(duì)當(dāng)?shù)亍胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”的自豪感、榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的興趣,更好的傳承、弘揚(yáng)地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn),深化學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育。通過活動(dòng),激發(fā)廣大師生學(xué)習(xí)優(yōu)秀地域文化的熱情和積極性,豐富和活躍校園文化生活,促進(jìn)和保障青少年的健康成長(zhǎng)。通過活動(dòng),打造學(xué)校特色,促進(jìn)學(xué)校
學(xué)校成立“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,成員名單如下:
1、學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)牽頭,指導(dǎo)活動(dòng)全面地開展。
2、少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)進(jìn)行有計(jì)劃的宣傳報(bào)道。宣傳內(nèi)容主要包括:非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念及保護(hù)意義;我州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概括;我州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的普查成果、保護(hù)措施、取得的成就;我州國(guó)家、省、市、區(qū)縣等各級(jí)
項(xiàng)目介紹;國(guó)家、省及我州有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的政策法規(guī)、相關(guān)知識(shí)等。
3、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”進(jìn)課堂活動(dòng)?！胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”要與新課程實(shí)施相結(jié)合,與深入推進(jìn)
,組織學(xué)生學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生接受鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的教育。
4、總務(wù)處負(fù)責(zé)活動(dòng)的硬件環(huán)境創(chuàng)設(shè)及所需場(chǎng)地、器材的配備,確保經(jīng)費(fèi)投入。
結(jié)合校園文化建設(shè),進(jìn)一步加大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)宣傳力度,全面普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí),形成人人知、人人愛、人人學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的良好局面。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化》上開設(shè)的宣傳專題專欄,提高師生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)及“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生接受鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的教育。
2、搞好校內(nèi)宣傳,營(yíng)造學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)氛圍。充分利用校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、宣傳橫幅、國(guó)旗下演講等形式,介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基本知識(shí)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)意義、目的和方法,激發(fā)師生學(xué)習(xí)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的熱情。
文化局牽頭邀請(qǐng)專門的指導(dǎo)教師,開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”進(jìn)課堂活動(dòng),保證每周一節(jié)活動(dòng)課。在學(xué)習(xí)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”文化的同時(shí),根據(jù)實(shí)際不定期的組織“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”學(xué)習(xí)展示活動(dòng)。
舉行各種文化活動(dòng),秉承傳統(tǒng)文化意識(shí),開展各種校園活動(dòng)。例如,舉辦制作非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)
競(jìng)賽活動(dòng)、開展黑板報(bào)競(jìng)賽、六一節(jié)表演我州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
認(rèn)真做好總結(jié),在20xx年6月12日舉辦一次“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”進(jìn)校園成果展示活動(dòng)。
學(xué)校各科室要分工明確、協(xié)調(diào)工作。各年級(jí)高度重視,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,精心組織開展活動(dòng)。學(xué)校成立相應(yīng)的工作小組,出臺(tái)措施,把“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)列為學(xué)校文化建設(shè)的.重要內(nèi)容。
“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)形式要多樣,要做到“四個(gè)結(jié)合”:校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外相結(jié)合;活動(dòng)開展與提高學(xué)生綜合素質(zhì)相結(jié)合;活動(dòng)開展與學(xué)生課余文化生活和興趣愛好相結(jié)合;活動(dòng)開展與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。
圍繞“非遺文化充滿校園”的主題,“弘揚(yáng)民族文化,延續(xù)中華文脈”的目的,以組織建設(shè)為抓手,在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,按照學(xué)校德育處要求,對(duì)學(xué)生開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng),培養(yǎng)我班學(xué)生對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”傳承與保護(hù)的興趣,幫助形成具有鮮明特色的校園文化,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,努力創(chuàng)建“教師有特色,學(xué)生有特長(zhǎng),學(xué)校有特色”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
用兩年的時(shí)間在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造人人知曉“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、人人熱愛“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”、人人學(xué)習(xí)傳承“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的濃厚氛圍。通過開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”教育,增強(qiáng)師生對(duì)當(dāng)?shù)亍胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”的自豪感、榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的興趣,更好的傳承、弘揚(yáng)地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn),深化學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育。通過活動(dòng),激發(fā)廣大師生學(xué)習(xí)優(yōu)秀地域文化的熱情和積極性,豐富和活躍校園文化生活,促進(jìn)和保障青少年的健康成長(zhǎng)。通過活動(dòng),打造學(xué)校特色,促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè),把“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)深入持久地開展下去。
在學(xué)校的大環(huán)境下制定了“學(xué)會(huì)做人,自強(qiáng)不息;學(xué)會(huì)仁義,寬容豁達(dá);學(xué)會(huì)傳承,人格出眾?！钡陌嗉?jí)理念。讓班級(jí)充滿活力,充滿人情味,充滿積極進(jìn)取,樂觀向上的文化氛圍,讓班級(jí)成為每一位學(xué)生溫馨的家。
四、“非遺”校園之班級(jí)活動(dòng)策略
策略一:環(huán)境營(yíng)造,建立“非遺”特色班級(jí)
每學(xué)期開學(xué)初按照學(xué)校要求改善教室環(huán)境,積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化,發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。外墻走廊使用“非遺”插板做底版張貼學(xué)生假期萬(wàn)里行小報(bào),室內(nèi)主題墻主要布置兩大板塊內(nèi)容:規(guī)范部分(學(xué)校統(tǒng)一要求部分)和班級(jí)特色(品格教育、班級(jí)理念、學(xué)生剪紙或假期小報(bào)作品等),兩邊側(cè)墻和柱臺(tái)擺放學(xué)生的繪畫、剪紙、書法等作品,讓盡可能多的學(xué)生都參與進(jìn)來。
策略二:打造人文班級(jí),營(yíng)造國(guó)學(xué)氛圍
從本學(xué)年開始堅(jiān)持“四個(gè)一”,即每日一讀,每日一背,每周一課,每期一賽。每天利用早讀或午會(huì)時(shí)間堅(jiān)持集體誦讀經(jīng)典國(guó)學(xué)(要求:一二年級(jí)《三字經(jīng)》、《
》、《大學(xué)。中庸》。)每日精選一篇經(jīng)典讓學(xué)生進(jìn)行背誦學(xué)習(xí),每周上一節(jié)經(jīng)典賞析課,講解國(guó)學(xué)經(jīng)典,賞析詩(shī)詞名篇,利用“五一”、“國(guó)慶”分別組織一次經(jīng)典誦讀比賽,“四個(gè)一”并行推進(jìn)。預(yù)期通過誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、提高人文素養(yǎng)、人生修養(yǎng)。
我?！胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)形式多樣,需做到“四個(gè)結(jié)合”:校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外相結(jié)合;活動(dòng)開展與提高學(xué)生綜合素質(zhì)相結(jié)合;活動(dòng)開展與學(xué)生課余文化生活和興趣愛好相結(jié)合;活動(dòng)開展與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。組織學(xué)生學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生接受鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的教育。做好校內(nèi)宣傳,帶學(xué)生參觀學(xué)校校園,營(yíng)造同學(xué)們學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)氛圍。通過興趣小組、黑板報(bào)、宣傳橫幅等平臺(tái)充分介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基本知識(shí)、意義、目的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的熱情,讓學(xué)生更好的感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力,大力鼓勵(lì)我班學(xué)生積極參加學(xué)校的“非遺”社團(tuán)課,對(duì)已經(jīng)在社團(tuán)內(nèi)的學(xué)生盡量培養(yǎng)他們更加濃厚的興趣,陶冶情操,希望能讓其親身體會(huì)到中華
之精髓,使其盡量發(fā)展成為他們的特長(zhǎng)韓國(guó)景點(diǎn)英文。
1、古箏學(xué)習(xí)的學(xué)生爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,要求學(xué)生能每天堅(jiān)持練習(xí),成立班級(jí)小樂隊(duì),推選優(yōu)秀學(xué)生代表班級(jí)、學(xué)校參加演出。
、花葉畫學(xué)生力爭(zhēng)一學(xué)期開展一次作品展,讓學(xué)生體驗(yàn)豐收的喜悅。
時(shí)布置學(xué)生搜集了解相關(guān)節(jié)日信息,傳統(tǒng)民俗習(xí)慣,民間活動(dòng),利用班會(huì)課在班上進(jìn)行交流,以此來播種“非遺”精神。
4、每期的運(yùn)動(dòng)會(huì)上鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)積極參加傳統(tǒng)民間游戲、體育活動(dòng):劃龍舟、滾鐵環(huán)、踢毽子等。
為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)本土文化,感受非遺技藝的奇妙之處,預(yù)計(jì)開展課外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),每學(xué)期組織學(xué)生走出校園,參觀走訪“非遺”基地,了解學(xué)習(xí)至少一至二次,讓孩子們更多的接觸“非遺”文化?？稍诩倚；顒?dòng)時(shí)組織學(xué)生去這些地方:
1、歷史文化地:國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽中心、成都金沙遺址、武侯祠博物館、杜甫草堂博物館、水井坊博物館。
2、生態(tài)環(huán)保:成都植物園、白鷺溪濕地公園、海昌極地海洋世界、西江月農(nóng)業(yè)生態(tài)園
4、藝術(shù):成都畫院書畫博物館。其中白鷺溪濕地公園、海昌極地海洋世界本班學(xué)生已經(jīng)去過,在參觀走訪的過程中培養(yǎng)了學(xué)生們吃苦耐勞的意志品質(zhì),增長(zhǎng)了知識(shí),學(xué)生們更加熱愛生活。這樣有意義的活動(dòng)我們還將繼續(xù)開展下去。
開設(shè)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”課堂,組織學(xué)生學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生接受鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情的教育;邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專家及學(xué)者講授非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí);組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人進(jìn)校園、進(jìn)課堂進(jìn)行技藝傳授;舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成果展示、展演活動(dòng);組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)優(yōu)秀戲曲進(jìn)校園專場(chǎng)演出;編寫非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教材、宣傳冊(cè);組織開展非遺課外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目圖片巡回展
具體內(nèi)容:現(xiàn)場(chǎng)展板展示80個(gè)世界級(jí)、國(guó)家級(jí)、省市級(jí)非遺項(xiàng)目,展板圖文并茂、簡(jiǎn)潔明了,使學(xué)生直觀、全面了解溫州非遺概況。
具體內(nèi)容:開設(shè)學(xué)生喜愛并易學(xué)的非遺手工技藝課程,如甌窯、米塑、剪紙、彩扎、泥塑、臉譜彩繪等,由傳承人現(xiàn)場(chǎng)教授,學(xué)生在親自動(dòng)手中,體驗(yàn)項(xiàng)目制作過程,初步掌握技藝。
具體內(nèi)容:邀請(qǐng)我市代表性傳承人進(jìn)校園,現(xiàn)場(chǎng)展示非遺技藝,使學(xué)生在觀看中了解非遺技藝的精湛,在與傳承人的交流中體會(huì)制作的不易。韓國(guó)浪漫景點(diǎn)
具體內(nèi)容:生動(dòng)有趣的木偶戲廣受學(xué)生的喜愛,在木偶戲表演中,學(xué)生可增加對(duì)傳統(tǒng)戲劇的認(rèn)識(shí)與了解,感受溫州傳統(tǒng)戲劇魅力。
具體內(nèi)容:邀請(qǐng)我市非遺專家開設(shè)專題講座,豐富生動(dòng)的形式,深入淺出的介紹,使原本深?yuàn)W的非遺知識(shí)簡(jiǎn)單明了,帶領(lǐng)學(xué)生共同探尋傳統(tǒng)文化的精髓。
具體內(nèi)容:非遺館以豐富的展陳方式,展出我市150多項(xiàng)上千件非遺的精品。參觀時(shí),由非遺館講解員全面介紹非遺項(xiàng)目,包括貝螺等,并參加“非遺學(xué)堂”體驗(yàn)課,體驗(yàn)甌窯、米塑等非遺項(xiàng)目制作。
紀(jì)念第六個(gè)文化遺產(chǎn)日。主題是:依法保護(hù),重在傳承。
(一)廣泛開展《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》宣傳活動(dòng)。《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》自20xx年6月1日起正式實(shí)施,要重點(diǎn)做好《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》的宣傳活動(dòng)。
1、在文化館大樓、主要街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))的顯要位置懸掛有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)及貫徹實(shí)施《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
2、舉辦學(xué)習(xí)座談會(huì)。組織工作人員、項(xiàng)目傳承人以及社會(huì)各界人士深入學(xué)習(xí)討論、座談,深刻認(rèn)識(shí)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》頒布實(shí)施的重要意義,進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》的主要精神,深入貫徹落實(shí)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》,全面推進(jìn)我縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。
3、利用報(bào)刊雜志、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體,并通過印發(fā)宣傳材料、粘貼宣傳海報(bào)、宣傳車等方式,集中、全面、深入的宣傳《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作,讓廣大人民群眾珍愛我縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn),自覺參與依法保護(hù)工作。
(二)開展各類形式活動(dòng)紀(jì)念文化遺產(chǎn)日。
1.6月11日在文化廣場(chǎng)舉辦紀(jì)念第六個(gè)文化遺產(chǎn)日宣傳活動(dòng)啟動(dòng)儀式,組織宣傳、文廣系統(tǒng),教師、學(xué)生、老干部、群眾代表參加。邀請(qǐng)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話,邀請(qǐng)新聞媒體采訪。
2.6月11日組織以“依法保護(hù),重在傳承”為主題的群眾簽名活動(dòng),讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目融入我們?nèi)粘Ｉ睢?/p>
3.6月11日—6月15日全天對(duì)外免費(fèi)開放“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)陳列廳”讓廣大v視臺(tái)、《新會(huì)昌周刊》、宣傳欄、宣傳車宣傳有關(guān)文化遺產(chǎn)知識(shí),公布省、市、縣三級(jí)的保護(hù)名錄,提高全民非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí),形成“人人了解非遺,人人參與非遺保護(hù)”的氛圍。
5.6月11日—6月15日在文化廣場(chǎng)、舉行文化遺產(chǎn)圖文展。
6.6月9日—10日舉行部分非遺項(xiàng)目傳承人授課活動(dòng)。
為了順利、有序開展好第六個(gè)“文化遺產(chǎn)日”活動(dòng),成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:
成員:張麗萍、池海瑛、羅廣洲、黃振榮、謝海燕?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)5個(gè)工作組,做好活動(dòng)的具體工作:
負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)有關(guān)文化遺產(chǎn)日活動(dòng)工作。
2.宣傳資料組:張麗萍、黃振榮。負(fù)責(zé)收集、整理宣傳資料,組織宣傳計(jì)劃。
3.展覽組:黃振榮、羅廣洲、謝海燕。負(fù)責(zé)展出圖文并茂的宣傳版畫。
4.廣場(chǎng)宣傳組:張麗萍、池海瑛、羅廣洲、黃振榮、謝海燕。
負(fù)責(zé)組織好文化廣場(chǎng)系列宣傳活動(dòng),組織好教師、學(xué)生干部、群眾代表參加。準(zhǔn)備好音響,撰寫縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話,接待新聞媒體采訪。
5.后勤組:池海瑛、黃振榮。負(fù)責(zé)后勤工作。
以“人人都是文化遺產(chǎn)的主人”為主題,圍繞貫徹落實(shí)《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》,突出人民群眾在非遺保護(hù)工作中的主體地位。展示我縣貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的傳承非遺項(xiàng)目,增進(jìn)社會(huì)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí),宣傳定邊非遺項(xiàng)目代表性傳承人,讓非遺項(xiàng)目融入我們?nèi)粘Ｉ钪?提高我縣非遺知名度,弘揚(yáng)我縣文化特色品牌。
1、設(shè)置拱門、橫幅等宣傳標(biāo)語(yǔ),發(fā)放《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳冊(cè)》等宣傳資料。
2、現(xiàn)場(chǎng)剪紙、刺繡藝人創(chuàng)作展演,發(fā)放剪紙、刺繡作品。
3、搭建舞臺(tái),現(xiàn)場(chǎng)展示定邊說書。
6、電視臺(tái)、媒體做相關(guān)宣傳報(bào)道。
五、“文化遺產(chǎn)日”活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算
2、搭建平臺(tái):展示定邊剪紙、刺繡等非遺項(xiàng)目4000元
4、場(chǎng)地布置(舞臺(tái)背景制作、拱門、橫幅):2000元
5、宣傳費(fèi)(電視臺(tái)、媒體等):2000元
6、宣傳冊(cè)、單印刷制作:1000冊(cè)x10元=10000元
二、韓國(guó)海報(bào)如何配色好
1、配色主要有兩種方式，一是通過色彩的色相、明度、純度的對(duì)比來控制視覺***，達(dá)到配色的效果；另一種是通過心理層面感觀傳達(dá)，間接性地改變顏色，從而達(dá)到配色的效果。簡(jiǎn)單的講就是在紅、黃、藍(lán)三種基本顏色基礎(chǔ)上，配出令人喜愛、符合色卡色差要求、經(jīng)濟(jì)并在加工、使用中不變色的色彩。
2、理論說完了，說點(diǎn)實(shí)際的吧。到底韓國(guó)海報(bào)如何配色呢？可以從以下幾點(diǎn)為大家說明一下。我們首先可以根據(jù)行業(yè)來選擇配色。許多行業(yè)在長(zhǎng)期的演繹中已經(jīng)使某種顏色成為自己的代表色。比如環(huán)保行業(yè)及農(nóng)副產(chǎn)品行業(yè)，最常見的是綠色；教育行業(yè)和醫(yī)療行業(yè)多見藍(lán)色；廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)則多紅色……對(duì)自己所在行業(yè)進(jìn)行細(xì)心觀察，可以使自己的設(shè)計(jì)保有專業(yè)性。建議大家在構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)藍(lán)圖的時(shí)候先多觀察一下韓國(guó)同類行業(yè)的基本配***調(diào)是以什么為主的，也許可以能得到不少啟發(fā)。
3、其次可以根據(jù)心理選配色。比如通過強(qiáng)烈的顏色給視覺帶來強(qiáng)烈的沖擊，進(jìn)而帶來情緒上的波動(dòng)，最終引發(fā)消費(fèi)者的興趣。就用現(xiàn)在比較流行的激光性質(zhì)的儀器來舉例子的話，韓國(guó)這類產(chǎn)品的海報(bào)在設(shè)計(jì)的時(shí)候就會(huì)采用非常亮的紅色做效果，把激光做得惟妙惟肖，來吸引大家的眼球，并且起到強(qiáng)調(diào)的作用。
4、再來一定要根據(jù)產(chǎn)品自身顏色取色配色。這樣可以讓海報(bào)看起來更加統(tǒng)一，舒適。再配用對(duì)比色做背景的話，就會(huì)看起來簡(jiǎn)單好看了。而簡(jiǎn)約，卻又不失重點(diǎn)，向來是韓國(guó)設(shè)計(jì)比較偏向的方式。不過需要注意的是并不是直接采用和產(chǎn)品一模一樣的顏色，而是同一色調(diào)的顏色。
5、另外韓國(guó)海報(bào)如何配色中非常重要的一點(diǎn)就是，要根據(jù)對(duì)象選擇配色。因?yàn)椴煌娜后w喜歡的顏色也是不同的。而需要參考的最少也是要考慮性別，年齡問題。比如我們都知道男性和女性感興趣的顏色是不一樣的，比如女性更喜歡紅色和粉色和黃色這種靚麗的顏色，而男性通常喜歡黑色和灰色和藏藍(lán)色等顏色。
6、韓國(guó)設(shè)計(jì)實(shí)際貫穿了整個(gè)韓國(guó)廣告，無(wú)論在哪一步都不可以忽視。而配色又是設(shè)計(jì)中很重要的組成部分之一，所以想要在韓國(guó)開店或者創(chuàng)業(yè)，一定要先了解好韓國(guó)的文化和設(shè)計(jì)風(fēng)格等問題哦~
7、以上就是韓國(guó)設(shè)計(jì)好幫手redtrans的回答了
三、海報(bào)設(shè)計(jì)圖文教程:配色的手段
理解顏色三屬性就能自由自在地配色，用好五角色就能使配色清爽干凈。
當(dāng)我們迷路時(shí)，我們會(huì)用地圖或指南針來測(cè)知當(dāng)時(shí)的位置；當(dāng)我們?cè)谂渖珪r(shí)，我們會(huì)用色彩三屬性來測(cè)知色彩的位置。那么什么是色彩三屬性呢？顏色的性質(zhì)由色相、明度、純度三要素組成，稱為三屬性。
色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。
事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成的。色相，色彩可呈現(xiàn)出來的質(zhì)地面貌。自然界中各個(gè)不同的色相是無(wú)限豐富的，如紫紅、銀灰、橙黃等。色相即各類色彩的相貌稱謂。
色相的特征決定于光源的光譜組成以及有色物體表面反射的各波長(zhǎng)輻射的比值對(duì)人眼所產(chǎn)生的感覺。在測(cè)量顏色時(shí)，可用色相角H及主波長(zhǎng)λd（nm）表示。
在聚合物中為根據(jù)色的XZY系列表示的主波長(zhǎng)和補(bǔ)色主波長(zhǎng)相對(duì)應(yīng)的色感覺。一般高聚物本身在熔融態(tài)下與標(biāo)準(zhǔn)色系溶液比較，與其一致的顏色標(biāo)準(zhǔn)號(hào)稱作色相數(shù)，由于高聚物種類很多，標(biāo)準(zhǔn)色系也很多。常用標(biāo)準(zhǔn)色系都是按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定方法配制。
明度是指色彩的明暗程度，明度不僅取決于光源的強(qiáng)度，還取決于物體表面的反射系數(shù)。色彩的明度差別包括兩個(gè)方面：一是指同一色相的深淺變化，如淺綠、中綠、墨綠；二是指不同色相存在的明度差別，這一點(diǎn)和飽和度一樣，不同的色相明度是不一樣的。在所有可視化色彩中，黃色的明度最高，紫色、藍(lán)紫色的明度最低。
有色物體色彩的明度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的明度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較明亮。
純度通常是指色彩的鮮艷度。從科學(xué)的角度看，一種顏色的鮮艷度取決于這一色相發(fā)射光的單一程度。人眼能辨別的有單色光特征的色，都具有一定的鮮艷度。不同的色相不僅明度不同，純度也不相同。此外化學(xué)試劑也有純度的劃分。
純度也被稱為色彩的飽和度，即色彩中所包含彩色成分和消色成分（灰色）的比例，這個(gè)比例決定了色彩的純度及鮮艷程度。當(dāng)某種色彩中所包含的色彩成分多時(shí)，色彩便呈現(xiàn)不飽和度狀態(tài)，色彩會(huì)顯得暗淡，視覺效果也會(huì)隨之減弱。原色的純度最高，混合的顏色越多，則混合后的色彩純度越低。如純度極高的紅色，在其加入不同程度的灰色后，其純度就會(huì)降低，視覺效果也會(huì)減弱。
在所有可視化色彩中，紅色的純度最高，藍(lán)色的純度最低。
向鮮艷的橙色中加入灰色后，變成了褐色，再加入就變成了灰色。原本鮮艷的橙色逐漸變?yōu)榘瞪?，色彩的鮮艷程度被稱為純度。
顏色有明暗之分。因此，我們引入明度的概念，并用明度尺測(cè)量色彩的明亮程度。猛地瞇起眼睛，很容易分辨出鮮艷的紅色，綠色等顏色的明暗程度。
諸如紅、藍(lán)、黃之類的色彩變化稱為色相。從圓周上可以清楚地看出，哪種顏色上對(duì)比色，哪種顏色上鄰近色。
借助圓形和三角形，會(huì)比較容易理解三屬性。
色相通過圓形來理解。只需要記住三原色紅、黃、藍(lán)，以及其間的橙色、綠色、紫色。
色相呈現(xiàn)出固定的相對(duì)位置，三原色紅、黃、藍(lán)呈三角形排列，其間排列著橙、綠、紫三色。
至于明度及純度，則要通過三角形色調(diào)圖來理解純色、明色、暗色、濁色等的關(guān)系。掌握了這些，就能夠搭配出理想的顏色。
首先把黑色與白色放置于三角形的頂點(diǎn)。白黑之間便是灰色。純色與白色之間是明色，純色與黑色之間是暗色。中間部分是暗色調(diào)。有7種不同的色調(diào)。
圓形可以幫助我們理解色相。最基本的顏色是三原色，也就是紅、黃、藍(lán)3種顏色。在其間加入橙、綠、紫3種顏色，就回出現(xiàn)6等分色相環(huán)。繼續(xù)在其間還可以加入12色相、24色相，目前掌握6色就可以了。
在色相圖中相對(duì)的稱為對(duì)比色，如紅色的對(duì)比色是綠色?？拷念伾Q為鄰近色，如紅色的鄰近色是紫色和橙色。同系色指在同一色相中混入白色或黑色后合成的顏色。
顏色的自身的效果包括給人以溫暖、活力感的暖色（紅、橙、黃等），以及給人涼爽、沉靜感的冷色（藍(lán)色等）。另外，控制色相差也可以改變顏色給人的印象。例如，使用對(duì)比色會(huì)使畫面更加鮮活生動(dòng)。
答案是B。A畫面，滿眼綠色的風(fēng)景，色相差比較小，僅僅使用鄰近色的配色，給人恬靜穩(wěn)健的印象。而B畫面加入綠色對(duì)比色紅色，綠色變得躍動(dòng)，畫面整體變得鮮活生動(dòng)，給人留下深刻印象。
色相大致分為冷色、暖色以及中性色。中性色包括綠色和紫色。
使用同系色、鄰近色配色，個(gè)人平穩(wěn)踏實(shí)感。反之，放大色相差，加入對(duì)比色，就會(huì)使畫面效果更加突出。
色彩中最亮的顏色是白色，最暗的顏色是黑色，其間是灰色。從近乎白色的淺灰色開始，到近乎黑色的深灰色為止，就是明度的規(guī)模，我們稱它為灰色規(guī)模。
明度自身的效果指的是，明度創(chuàng)造輕快，暗色創(chuàng)造凝重。
答案為B。因?yàn)锽圖增大了明度差，給人一種力度感，失去高雅感；而A圖減小了明度差，從而表現(xiàn)高雅和優(yōu)質(zhì)。另外，加大明度差，可以達(dá)到富有活力的效果；降低明度差，則達(dá)到穩(wěn)健的效果。
以明色為主體，則明朗歡快；以暗色為主體，則厚重沉著。
縮小明度差，顯示高雅；擴(kuò)大明度差，顯示活力。
鮮艷的色彩純度高，渾濁的色彩純度低，這種測(cè)定色彩鮮艷度尺度叫做純度。理解色調(diào)會(huì)幫助我們更好地運(yùn)用純度。
色調(diào)由純度和明度交叉創(chuàng)造完成?？v向剖開顏色立體圖，就可以看到模糊的色調(diào)。我們不說色調(diào)高或低，而要用明、暗之類的語(yǔ)言來描述。
色調(diào)也可以理解為色彩的狀態(tài)，指的是色彩給人的感覺與氛圍，是影響配色視覺效果的決定因素，因此在配色時(shí)必須充分重視。即使色相變化，在顏色立體圖的平面三角形中處于同一坐標(biāo)的顏色具有相同的色調(diào)，也就是給人相同的感覺，處于相同的狀態(tài)。（如上圖）
下面哪幅圖的產(chǎn)品能給人穩(wěn)重沉靜的感覺？
答案為B。因?yàn)锽圖中的產(chǎn)品屬于暗色調(diào)，暗色調(diào)能給人穩(wěn)重沉靜感；而A圖中的產(chǎn)品色調(diào)整體變淺，讓人感覺改產(chǎn)品面向兒童，給人溫和舒適感。
色調(diào)的位置對(duì)配色感覺起很大作用
差別小則平穩(wěn)和諧，差別大則產(chǎn)生變化
就像小說、電視劇和電影中有主角、配角一樣，配色也講究各種角色，某種顏色的角色被擺正時(shí)，整體畫面才會(huì)呈現(xiàn)出穩(wěn)定的感覺。最基本的角色有五種，掌握它們有助于搭配出完美的顏色。
從字面意思不難看出，它是配色的中心色。選擇其他顏色時(shí)要以主角色為基準(zhǔn)。
主角色要用最強(qiáng)色。這種強(qiáng)色若與主角相符，則明示中心，色彩清爽穩(wěn)定。主角的位置可以在畫面中央，也可以在角上。一個(gè)物體被施以強(qiáng)烈的色彩，便會(huì)成為主角。
正確答案為B。因?yàn)锽圖中心位置的紅色成為畫面主角，起到強(qiáng)調(diào)作用，以強(qiáng)烈的主角色為中心，畫面變得鮮明、沉穩(wěn)干練；而A圖中的主角色為黃色，缺乏干練的主角色，畫面散漫。
如果主角色彩鮮艷，令人印象深刻，那么越是面積小越能達(dá)到好的效果。特別是給主角施以純度高的色彩，會(huì)令整體畫面穩(wěn)定下來。舉個(gè)例子：
圖A中的飲料瓶缺少主角色，沒有得到強(qiáng)調(diào)，使人不安。圖B中的飲料瓶運(yùn)用了主角色橙紅色，畫面整體沉穩(wěn)了許多。
配角色的作用就是為了襯托主角，使主角更加突出。
當(dāng)主角色旁邊添加了配角色，則畫面瞬間鮮活，充滿了活力。那是因?yàn)榕浣巧纳嗯c主角色的色相相反，起到很好的突出主角的作用。
按照色相環(huán)，找到與主角色正相反的色相，則使主角色鮮明突出。
需要注意的是，配角色若面積太大或者是純度太高，這樣反而會(huì)削弱主角色。適當(dāng)?shù)募兌群兔娣e才會(huì)起到很好的效果。
支配色作為畫面背景環(huán)繞整體的顏色。即使顏色的面積非常小，它也能支配畫面的整體感覺。
即使是主角一樣，如果背景色不同，則畫面帶給人的感覺也是不一樣的。在主角色背后若隱若現(xiàn)的背景色，實(shí)際上則支配著整個(gè)畫面效果。主角色雖然是配色中心，在背景色面前，卻常常頗顯無(wú)力。
下面2幅圖分別給你什么樣的感覺？
圖A中平穩(wěn)明亮的黃色作為背景色，畫面有一種寧?kù)o的氛圍，而圖B中高純度的大紅色作為背景色，畫面頓時(shí)被提升、突出。
如果主角不同，背景色也不同，則畫面帶給人的感覺也不是一樣的。
圖A中深紅色的背景色與產(chǎn)品的黑色搭配，使畫面產(chǎn)生一種力量感。而圖B中黃綠色的背景色與產(chǎn)品的綠色搭配，畫面給人清爽的感覺。
背景色即使面積很小，只要環(huán)繞主體，就可以成為支配色。面積再小也能左右畫面的整體感覺。
背景色與色彩強(qiáng)弱沒有關(guān)系。暗淡的顏色使畫面整體變暗，鮮艷明亮的顏色使畫面整體變亮。
主角色游離其他色時(shí)，置同系色于游離處，起到融合整體的作用。
當(dāng)我們?cè)谂渖臅r(shí)候，強(qiáng)色間過于激烈的對(duì)立、或者其中一種顏色過于突出時(shí)，加入融合色，起到緩和的作用，這樣畫面才能平穩(wěn)下來。
正確答案是B。圖B中心位置甜筒的紅色與散落的櫻桃的紅色相呼應(yīng)，融合了整體。而A圖中甜筒的顏色與背景色相近，不夠醒目，周圍的紅色處于游離狀態(tài)，畫面則喪失了融合關(guān)系。
位于近旁的同一色相能夠控制主角色、融合整體。
如果在畫面添加小面積強(qiáng)烈的顏色，這樣畫面會(huì)更加鮮明生動(dòng)。
當(dāng)畫面配色沒有任何變化的時(shí)候，不妨試試加入強(qiáng)調(diào)色。你會(huì)發(fā)現(xiàn)加入后的畫面充滿活力。
正確答案是B。A圖中相機(jī)的藍(lán)色和背景的藍(lán)色為同色系，畫面沒有顏色變化，過于樸素，不夠醒目；而B圖中相機(jī)的橙色與背景的藍(lán)色是對(duì)比色，對(duì)比色起到強(qiáng)調(diào)作用，整個(gè)畫面呈現(xiàn)出歡快氣氛，這種差別就是強(qiáng)調(diào)色的效果。
強(qiáng)調(diào)色色彩越強(qiáng)、面積越小，強(qiáng)調(diào)效果越好
強(qiáng)調(diào)色是高純度的對(duì)比色，強(qiáng)調(diào)效果好
當(dāng)你正確地理解顏色三屬性（色相、明度、純度）之后，你就可以自由自在的配好顏色。如果想要配出的顏色清爽干凈，就需要掌握好五角色（主角色、配角色、支配色、融合色和強(qiáng)調(diào)色）。其實(shí)是有十角色的，但是只需掌握本文介紹的五種即可，剩余的五角色分別是連接色、鑲嵌色、平衡色、添加色和高色階色。
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