摘要：
本文目錄岳陽樓記的行文思路如何古代亭臺樓閣記的行文思路記敘文行文思路是什么一、岳陽樓記的行文思路如何1、第一自然段為第一部分，交代寫作背景、作記緣由。... 本文目錄
一、岳陽樓記的行文思路如何
1、第一自然段為第一部分，交代寫作背景、作記緣由。
2、第二部分為2至4自然段，為全文的主體，寫洞庭湖全景并提出“覽物之情，得無異乎”一問。
3、第三部分為文章第五自然段，抒發(fā)作者的擴大胸襟和政治抱負，這是全文的核心。
4、《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹于慶歷六年九月十五日（1046年10月17日）應好友巴陵郡太守滕子京之請為重修岳陽樓而創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時帶給人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。
5、文章超越了單純寫山水樓觀的狹境，將自然界的晦明變化、風雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴大了文章的境界。全文記敘、寫景、抒情、議論融為一體，動靜相生，明暗相襯，文詞簡約，音節(jié)和諧，用排偶章法作景物對比，成為雜記中的創(chuàng)新。
6、《岳陽樓記》全文有三百六十八字，共六段韓國旅游帶。
7、文章開頭即切入正題，敘述事情的本末緣起。以“慶歷四年春”點明時間起筆，格調(diào)莊重雅正；說滕子京為“謫守”，已暗喻對仕途沉浮的悲慨，為后文抒情設伏。下面僅用“政通人和，百廢具興”八個字，寫出滕子京的政績，引出重修岳陽樓和作記一事，為全篇文字的導引韓國濟州旅游。
8、第二段，格調(diào)振起，情辭激昂。先總說“巴陵勝狀，在洞庭一湖”，設定下文寫景范圍。以下“銜遠山，吞長江”寥寥數(shù)語，寫盡洞庭湖之大觀勝概。一“銜”一“吞”，有氣勢?！昂坪茰珳?，橫無際涯”，極言水波壯闊；“朝暉夕陰，氣象萬千”，概說陰晴變化，簡練而又生動。前四句從空間角度，后兩句從時間角度，寫盡了洞庭湖的壯觀景象。
9、“前人之述備矣”一句承前啟后，并回應前文“唐賢今人詩賦”一語。這句話既是謙虛，也暗含轉(zhuǎn)機，經(jīng)“然則”一轉(zhuǎn)，引出新的意境，由單純寫景，到以情景交融的筆法來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，從而構出全文的主體。
10、三、四兩段是兩個排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像兩股不同的情感之流，傳達出景與情互相感應的兩種截然相反的人生情境。
11、第三段寫覽物而悲者。以“若夫”起筆，意味深長。這是一個引發(fā)議論的詞，又表明了虛擬的情調(diào)，而這種虛擬又是對無數(shù)實境的濃縮、提煉和升華，頗有典型意義。“若夫”以下描寫了一種悲涼的情境，由天氣的惡劣寫到人心的凄楚。
12、這里用四字短句，層層渲染，漸次鋪敘。淫雨、陰風、濁浪構成了主景，不但使日星無光，山岳藏形，也使商旅不前；或又值暮色沉沉、“虎嘯猿啼”之際，令過往的“遷客騷人”有“去國懷鄉(xiāng)”之慨、“憂讒畏譏”之懼、“感極而悲”之情。
13、第四段寫覽物而喜者。以“至若”領起，打開了一個陽光燦爛的畫面?！爸寥簟北M管也是列舉性的語氣，但從音節(jié)上已變得高亢嘹亮，格調(diào)上已變得明快有力。下面的描寫，雖然仍為四字短句，色調(diào)卻為之一變，繪出春風和暢、景色明麗、水天一碧的良辰美景。更有鷗鳥在自由翱翔，魚兒在歡快游蕩，連無知的水草蘭花也充滿活力。
14、作者以極為簡練的筆墨，描摹出一幅湖光春色圖，讀之如在眼前。值得注意的是，這一段的句式、節(jié)奏與上一段大體相仿，卻也另有變奏?！岸颉币痪渚瓦M一步擴展了意境，增強了疊加詠嘆的意味，把“喜洋洋”的氣氛推向高潮，而“登斯樓也”的心境也變成了“寵辱偕忘”的超脫和“把酒臨風”的揮灑自如。
15、第五段是全篇的重心，以“嗟夫”開啟，兼有抒情和議論的意味。作者在列舉了悲喜兩種情境后，筆調(diào)突然激揚，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。感物而動，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。
16、無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心不改，“進亦憂，退亦憂”。這似乎有悖于常理，有些不可思議。作者也就此擬出一問一答，假托古圣立言，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言，曲終奏雅，點明了全篇的主旨?！班?！微斯人，吾誰與歸”一句結語，“如怨如慕，如泣如訴”，悲涼慷慨，一往情深，令人感喟。文章最后標明寫作時間，與篇首照應。
17、這篇文章表現(xiàn)作者雖身居江湖，心憂國事，雖遭迫害，仍不放棄理想的頑強意志，同時，也是對被貶戰(zhàn)友的鼓勵和安慰。《岳陽樓記》的著名，是因為它的思想境界崇高。和它同時的另一位文學家歐陽修在為他寫的碑文中說，他從小就有志于天下，常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?/p>
18、可見《岳陽樓記》末尾所說的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是范仲淹一生行為的準則。孟子說：“達則兼善天下，窮則獨善其身”。這已成為封建時代許多士大夫的信條。范仲淹寫這篇文章的時候正貶官在外，“處江湖之遠”，本來可以采取獨善其身的態(tài)度，落得清閑快樂，但他提出正直的士大夫應立身行一的準則，認為個人的榮辱升遷應置之度外。
19、“不以物喜，不以己悲”要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，勉勵自己和朋友，這是難能可貴的。這兩句話所體現(xiàn)的精神，那種吃苦在前，享樂在后的品質(zhì)，無疑仍有教育意義。
二、古代亭臺樓閣記的行文思路韓國跟團旅游
1、引言：簡要介紹亭臺樓閣的歷史淵源、地理位置、建筑特點等基本情況，引起讀者的興趣。
2、建筑構造：詳細描述亭臺樓閣的建筑結構、材料、工藝等方面的細節(jié)，讓讀者對建筑有深入的了解。
3、文化內(nèi)涵：探討亭臺樓閣所承載的文化內(nèi)涵，如建筑的象征意義、歷史事件的紀念意義等，使讀者更深入地了解建筑背后的歷史和文化背景。
三、記敘文行文思路是什么
問題一：如何寫這篇作文行文思路是什么 1.以時間為線索:常是以時間的變化或時間的推移為線索.
2.以事件為線索,以做某件事為線索.如就以“我”回憶藤野先生為線索.
3.以某事為線索.如《背影》一文的線索是背影.
4.以見聞為線索,如《故鄉(xiāng)》就以“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞所感為線索.
5.以某人為線索,以某人為線索是文字中,某人往往是文章中的貫穿線索人物,倒不一定是文中的主角,如《我的叔叔于勒》中的我.
6.以感情為線索.這感情可以是直線的,也可以是曲線的.如《藤野先生》的暗線是愛國主義感情,又如《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文,以“我”對阿長的“討厭、憎恨、崇敬、懷念”這一感情變化為線索.
7.以地點的轉(zhuǎn)換為線索,如《從百草園到三味書屋》一文.
問題二：做好記敘文閱讀的技巧閱讀記敘文和解答相關測試題可采用如下技法。
首先，認真閱讀文本。在整體通讀的基礎上，注意理清作者的思路，理解文本的主要內(nèi)容和中心思想。你不妨從記敘的要素入手，分析了解中心事件的起因、經(jīng)過、結果。這樣，作者的行文思路就逐漸清晰了，表達的主要內(nèi)容也就明確了。
其次，弄清記敘的順序，感悟文章語言所表達的思想感情。記敘的順序主要有順敘、倒敘和插敘。有些文章采用倒敘的方式來造成懸念，吸引讀者；有些文章在順敘的過程中插入一些相關的事件和情節(jié)，來補充交代一些背景材料和與文章主題有關的信息。
再次，弄清文本的表達方式，并抓住關鍵性的詞句，體味和推敲這些詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情。一篇優(yōu)秀的記敘文，離不開運用富于表現(xiàn)力的語言來敘述和描寫作品中感人的情境和形象。因此，我們閱讀記敘文，要結合特定的語言環(huán)境，深刻領悟和品味一些重點詞句的含義，從而準確地把握文本的意旨。
最后，在整體閱讀全文、了解記敘要素、理清線索脈絡、弄清記敘順序、理解內(nèi)容主旨、明確表達方式、品味關鍵詞句、賞析情景和形象的基礎上，還要揣摩、體會作者的態(tài)度和觀點。有的文章，作者的態(tài)度、觀點很鮮明，甚至用奔放、激昂的語言直率地挑明；也有一些作品，作者的態(tài)度和觀點隱含在故事的過程或細節(jié)描述或形象刻畫之中，需要我們細加揣摩和體會。
閱讀記敘文，如果采用上述技法，并明確考點和應試方略，一般就能比較輕松地解答各種類型的檢測題了。當然，閱讀的方式是多種多樣的，如整體通讀時，可采用瀏覽略讀法，了解文本大意即可；解答相關測試題時，可有針對性地采用跳躍精讀法和重點句段品讀法；解答詞句品析或文本感悟類的主觀性表述題時，還可采用前后回讀法，以便準確把握重點詞句的語境義和文本的中心意旨。
近年來，在中考的記敘文閱讀試題中，出現(xiàn)了較多的開放型檢測題。這類題分值較高，頗能考查學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)，是記敘文閱讀的重點和難點。綜觀各地的語文試卷，歸納起來大致有這樣幾種檢測類型：一是對詞語的深層含義和句子含義的理解與品味；二是對詞、句、段在文中的表達作用進行說明，或?qū)δ撤N表達方式如描寫、議論和抒情的表達作用進行說明；三是結合文章內(nèi)容進行個性化的表達，如進行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新等。這一類品析與感悟類的主觀性表述題，往往沒有統(tǒng)一的“標準答案”，但有“答案標準”，那就是應根據(jù)自己的感悟與體驗，談出自己獨特的看法，只要言之成理、見解新穎獨到即可。
解答這類題目，可從以下角度入手：注意研讀上下文，從不同的角度進行揣摩，然后用簡潔的語言進行表述；要注意從全文構思的角度，從作者的表達意圖及作者的思想感情的角度進行解答；要揣摩考題的意圖，結合文章內(nèi)容，調(diào)動生活積累，進行簡潔明晰的表達。
問題三：不一樣的愛作文行文思路怎么思考總有一個人將我們支撐,總有一種愛讓我們心痛.
這個人就是母親,這種愛就是母愛.母親是偉大的,淋
浴著母愛的人是幸福的.我曾經(jīng)看過一個故事,一只母
羚羊為了救一只小羚羊義無反顧地被小羚羊踩下了無底
深崖.這時,那位追捕它們的獵人見了這一幕跪下了.
我想：盡管母愛不一定要以自我犧牲為代價,但那一降
是母愛的升華,是母愛的至高境界,感動天地；那一跪
是良心的覺醒,更是對母愛的至誠敬仰.一個是愛的犧
牲,一個是愛的覺醒.冰心老人說過：
是的,這世界就是因為有了女人,有了母親,有了母愛,才
如此亮麗燦爛、多姿多彩.母愛,它猶如一盞燈,點燃了就
永遠不會熄滅,照亮一個又一個孩子內(nèi)心的黑暗和前進的路
途.雪落無痕,真愛無聲.母親的愛總是不輕易讓人察覺.
要像品味咖啡那樣,仔細品味才能發(fā)現(xiàn).
記得有我三年級的時候,為了寫一篇征文,我很晚都沒回家.媽媽為我熱了一遍又一遍的飯菜.可我卻毫不知情.媽媽在家為我擔心了一遍又一遍,擔心我餓了,擔心我寫不出來,擔心我怕黑,擔心……后來,爸爸把我接回家,媽媽一下子飛奔到門口,深情地望了我一眼,露出一絲欣慰的笑容.可我卻沒注意到.媽媽裝作一點也不關心我的樣子,淡淡地說：“快吃吧,一會菜該涼了.再說,我還要洗碗呢.快點.吃完把作文給媽媽,我?guī)筒辉傩薷男薷?”當我狼吞虎咽地吃的時候,媽媽在一旁看著我,并說慢著點,別噎著!我想：不是你叫我快點吃的嗎?媽媽又說：“把作文給我.”我以為媽媽一點也不關心我.只關心我的作文.不情愿地把作文給了她.可我卻不知道媽媽是為了讓我開心,更是為了讓我獲獎,激勵我作文寫得更好.媽媽那晚很遲都沒睡……
還記得有一次,媽媽叫我?guī)退伟最^發(fā),說：“媽媽老了,沒用了.”我聽著心里酸酸的.在拔的時候,我故意把白頭發(fā)藏在黑頭發(fā)中,然后開心地說：“媽媽,你沒老,你看才這么點白頭發(fā).”媽媽搖搖頭,笑著說：“你那點小動作還瞞得過媽媽?其實媽媽不需要你對媽媽有多好,只要你捧上一點孝心,一份真心,甚至一滴水就能染黑媽媽的銀絲,撫平媽媽的皺紋,讓媽媽更年輕,澆灌出一片風景啊!”我忙辯“沒沒有啊.什什么小動作?你本來就沒老嘛.”媽媽笑了,說：“沒就沒吧,反正你也已經(jīng)染黑媽媽的銀絲,撫平媽媽的皺紋了.”說著就走了.我一個人琢磨著,***什么了?怎么就染黑媽媽的銀絲,撫平媽媽的皺紋了?哦!原來我已經(jīng)捧上一點孝心,一份真心了!
有一次,那天很冷寒風呼呼的刮著.媽媽為了我生日可以開開心心的和同學玩,給我布置好房間,又留了錢給我讓我開一個生日part,自己卻逃到外面去了.我當時沒在乎.我和同學一直玩到深夜才散.當我走到門口時,竟意外的發(fā)現(xiàn),媽媽就站在寒風中,打著冷顫,還不停得向手上吐氣,不停的搓著手,媽媽看見了我,喊道：“同學走了嗎?今天生日還開心吧?媽媽剛剛從外面回來”……我眼里立刻蒙上了一層晶瑩的淚水,一陣心酸.我知道,媽媽不是剛剛回來,而是根本沒走過,一直站寒風中!我飛奔過去,撲進了媽媽的懷抱……此時,我的心情真的無法比喻,有心酸,有感動,有幸福,有愧疚,有……
我生活在單親家庭,父親沒給我任何的愛,但母親卻給了我比別人多1倍的愛：在寒冷的夜晚起床為我蓋被；把好吃的東西留給我；為了我四處奔波；為了我……媽媽在我哭泣苦惱的時候帶來輕輕的安慰；在我寫不出作文的時候,帶我出去散散步,放松一下心情……偶爾我會發(fā)現(xiàn)媽媽的銀絲中透著辛酸.媽媽一直為了我默默的付出,可我卻享......>>
問題四：語文記敘文題型及解題思路和語言表達標題的作用，歸納起來，有以下幾類：
（1）作為文章的線索，貫穿全文；
（3）設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考；
在記敘文的閱讀材料中，弄清文章的行文思路；記敘順序和記敘手法，有助于對文章內(nèi)容的正確理解，準確把握。常見的敘述手法有順敘、倒敘、插敘等。
順敘：是按照時間的先后順序敘述事件的發(fā)生、發(fā)展的全過程。順敘是記敘文中最常見的敘述方法。
作用：按照時間的先后順序記敘……，條理清晰，一目了然。
倒敘：是先敘述事件的結局，或把事件發(fā)展過程中最突出的片斷提到前面來寫，然后按時間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過。采用倒敘的手法可造成強烈的懸念，增強作品的藝術效果，尤其能突出倒敘部分所體現(xiàn)的思想意義。
作用：設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考；交待……，突出強調(diào)……中心、主題；避免結構單調(diào)，使文章顯得波瀾起伏。
插敘：是在敘述中心事件或主要情節(jié)發(fā)展過程中暫時中斷所敘線索而插入另一故事片段，補充交代或說明有關內(nèi)容，以埋下伏筆或照應前文。插敘可使中心事件或主要情節(jié)顯得更加豐滿，更加嚴密。
作用：補充交待……的故事情節(jié)，表現(xiàn)……的情感或人物品質(zhì)；為下***鋪墊或埋伏筆；照應前文；使中心事件或主要情節(jié)顯得更加豐滿，更加嚴密。
①交待故事發(fā)生的時間、環(huán)境、背景等。（一般是放在文章的開頭的位置）；寫出了環(huán)境……的特點。
②渲染氣氛（氛圍）。（一般放在開頭或中間的位置）
③烘托人物內(nèi)心（像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等）或形象。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）
④推動故事情節(jié)發(fā)展。（一般放在中間的位置）
⑤形成對比，突出主旨。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）
⑥引出下文/為下***鋪墊。（一般是放在文章的開頭位置）
理解句子和段落的作用要把握兩點：
一是在內(nèi)容上作用，所謂內(nèi)容上的作用，就是表現(xiàn)的事物本身的特征和作者的思想感情、觀點和看法。（即句、段的含義）韓國人旅游
二是在布局謀篇上的的作用。由于句子在文中的位置不同，它在布局謀篇上所起的作用也不同。
句子在結構上的作用一般情況下是這樣的：
開頭：1.統(tǒng)領全文； 2.引起下文； 3.伏筆鋪墊； 4.奠定基調(diào)； 5.開門見山，點明主旨； 6.照應標題； 7.點明線索； 8.渲染氣氛； 9.設置懸念
中間：1.領起下文； 2.總結上文； 3.承上啟下； 4.照應前文； 5.伏筆鋪墊； 6.渲染氣氛； 7.設置懸念。
結尾：1.收束全文，點明中心； 2.升華主題，深化主題； 3.照應前文，結構嚴謹； 4.委婉含蓄，意味深長； 5.補充前文，輔助表達
注：不管是何種句子，要想理解它在結構上的作用，必須要先理解這句話本身的含義，再去尋找它在結構上的作用。
而段落在結構上的作用，與句子在結構上的作用具有極大的相似性。
1.文首：開門見山，開篇點題；總領全文，引出下文。
2.文中：承上啟下（過渡），與前文形成鮮明的對比；為后***鋪墊。
3.文末：深化主題；呼應上文/前文；留白，給讀者留下無限的想象空間。
總的原則：一是結合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；二是整體感知是前提，抓關鍵詞是重點，“瞻前顧后”是要點。
具體方法：理解句子含義，要聯(lián)系上下文理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景。理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心思想。要聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。......>>
問題五：記敘文的寫作特點有哪些 3、如果你在文章當中要強調(diào)一個人的變化過程，你可以寫“他變了”，“張小寶新記”、“浪子回頭金不換”等。 4、如果你強調(diào)兩者的關系和交往，可以寫“一起走過的日子”，“最好的朋友”、“永遠難忘的情誼”等。人物角度的作文題形式多樣，除常見的直言式外，還有比喻式：如《我身邊的雷鋒》；傾訴式：《老師，您聽我說――》；贊嘆式：《他是好樣的》；陳述式，如《我最了解他》等。這里我們只是談到了一些傳統(tǒng)的擬題方式，是為了避免同學們單純地求新求異，而最后以文題害文。要做到文題創(chuàng)新，是一個很大的話題，請同學們繼續(xù)關注我們的巧學網(wǎng)。第六步：選材在上篇中我們提到了同學們在選材的普遍問題，可以說選材是寫人記敘文的一個坎兒，很多同學就摔倒在這里了，我們說選材創(chuàng)新不能只是塑造完美的人物，當然也要注意選材創(chuàng)新不等于描寫社會陰暗面，總體來說，我們的文章都是要積極向上的。審卷老師討厭那種大而空，而且不切生活實際的材料，如寫父親冒風雪騎著自行車送我去醫(yī)院，這樣的事情發(fā)生在21世紀幾乎是不太可能，打的已經(jīng)變得非常便利了。那么，我們怎樣選材呢？ 1、寫生活的小細節(jié)。要寫父母，其實是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的細節(jié)就可以找到無窮的材料，爸爸每天等你自習回家做夜宵，或者為了你改掉了一個壞毛?。粙寢層袝r候很嘮叨，可是和你卻情同姐妹?？此撇唤?jīng)意的東西，其實已經(jīng)包含著爸爸媽媽的愛在里頭了。不論寫誰，我們都可以考慮從一些生活小細節(jié)入手，然后擴大加以描寫。 2、以寫人反映時代新風貌，要寫一個人拾金不昧、樂于助人，請擺脫陳舊的套數(shù)，要明白，時代日新月異，每天都出現(xiàn)新人新事，比較于自己小的時候，身邊的人從各方面是不是也隨著時代發(fā)生了變化，比如說競爭意識變強后，人怎么變化了。 3、寫某個具體時期或者某個具體地點的人，在特殊時期的人，常常會表現(xiàn)出特殊的狀態(tài)，如非典時期，你身邊的人怎樣表現(xiàn)的？在不同的社會地點，一般人們表現(xiàn)不同的社會角色，在家的和在辦公室的爸爸一定看起來很不一樣。第七步：結構怎樣給一篇文章搭上一個好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫，同時也從一定程度上確定了我們在開頭、主體和結尾分別應該寫什么。孫子兵法云：“戰(zhàn)勢不過奇正，奇正之意，不可勝窮也。奇正相生，如循環(huán)之無端，熟能窮也?！弊魑慕Y構是深層的東西，也是萬變不離其宗的。我們的寫人記敘文可以采用這樣的結構： 1.引入：人物外貌描寫＋點明題旨 2.蓄勢：從不同的角度選取 3.揭題：詳寫最能體現(xiàn)人物思想內(nèi)涵的一件事。 4.點化：緊扣題旨或議論或抒情。此篇中，我們已經(jīng)把寫人記敘文的基本結構架下來了，在下篇中，我們將談到怎樣寫人，才可以使文章顯得生動。編輯本段寫好記敘文――寫人篇（下）我們在上、中兩篇已經(jīng)把寫人記敘文的基本框架搭建起來了，同學們一定急著想知道，如何寫，怎樣才可以把文章的內(nèi)容充實和豐富起來，怎樣才能讓一個人物栩栩如生，我們?nèi)绾螌懭说耐饷?、性格，怎樣去表現(xiàn)一個人物的具體特征，在這篇文章中我們將把這些訣竅一一揭示。人物是寫人記敘文的重點，寫人記敘文的目的就是要寫出個性鮮明的人物，怎樣寫一個個性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動人心弦呢？每個人有不同的面貌，不同的語言、行動，不同的思想和性格，因此寫人第一寶典就是描寫。人物的描寫有肖像描寫、語言、動作描寫、心理描寫等。第一、通過人物的肖像寫人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動態(tài)。進行外貌描寫有幾大技巧： 1、簡筆勾勒特征； 2、運用修辭手法； 3、寄托作者愛憎； 4、......>>
