摘要：
本文目錄學(xué)韓語(yǔ)的第一步是什么怎么自學(xué)韓語(yǔ)沒基礎(chǔ)。每次旅游都要孩子寫作文嗎一、學(xué)韓語(yǔ)的第一步是什么韓語(yǔ)（한국어，조ፐ... 本文目錄
一、學(xué)韓語(yǔ)的第一步是什么
韓語(yǔ)（한국어，조선말，Hangugeo，Chosŏnmal）是韓國(guó)，朝鮮，和中國(guó)延邊朝鮮族自治州的官方語(yǔ)言，是跨越烏茲別克斯坦到日本到加拿大韓國(guó)移民社群中占主導(dǎo)地位的社會(huì)語(yǔ)言。雖然它的起源具有爭(zhēng)議，但這種吸引人而復(fù)雜的語(yǔ)言富有歷史沉淀，文化底蘊(yùn)，和迷人魅力。無(wú)論你是計(jì)劃去韓國(guó)度假，想了解韓國(guó)文化，或只是享受學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言，按照以下這些簡(jiǎn)單的步驟進(jìn)行很快你就能講得一口流利的韓語(yǔ)了！
（在開始學(xué)韓語(yǔ)時(shí)，特別是如果你之后還想進(jìn)一步的學(xué)習(xí)讀寫，從學(xué)習(xí)字母表開始是最好的。因?yàn)轫n語(yǔ)的字母表完全不同于羅馬字母表，對(duì)于才開始學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的大多數(shù)人會(huì)覺得它看起來(lái)奇怪，其實(shí)韓語(yǔ)的字母表非常簡(jiǎn)單的哦。）
韓語(yǔ)是在1443年朝鮮時(shí)代創(chuàng)建的。韓語(yǔ)共有40個(gè)字母。韓語(yǔ)還使用了大概3,000個(gè)漢字，來(lái)表達(dá)源于中國(guó)的一些詞語(yǔ)。與日本漢字不同，韓語(yǔ)漢字使用的情況限制較多比如只能用于學(xué)術(shù)著作，宗教（佛教）經(jīng)文，字典，報(bào)刊標(biāo)題，古典文學(xué)和二戰(zhàn)前韓國(guó)文學(xué)，以及人的姓名。
學(xué)習(xí)韓語(yǔ)同學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言一樣，發(fā)音很重要，只有對(duì)于音標(biāo)音調(diào)的準(zhǔn)確發(fā)音才可以達(dá)到學(xué)好口語(yǔ)的目的。建議初學(xué)者在韓語(yǔ)發(fā)音的課程當(dāng)中一定要認(rèn)真觀察以及模仿老師的口型，對(duì)于音標(biāo)音調(diào)要以正確的發(fā)音口型發(fā)出比較標(biāo)準(zhǔn)的口音，這對(duì)以后韓語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)有非常重要的影響，俗語(yǔ)說(shuō)不正確的習(xí)慣是最可怕的，如果在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的起初就養(yǎng)成了不良的韓語(yǔ)發(fā)音的習(xí)慣，那么在以后的學(xué)習(xí)口語(yǔ)的道路中會(huì)比較坎坷。甚至可以說(shuō)想要矯正也是需要花更多的時(shí)間和精力。所以對(duì)于想要認(rèn)真學(xué)習(xí)好韓語(yǔ)并且掌握實(shí)際應(yīng)用與交流能力的學(xué)員一定要重視起初接觸韓語(yǔ)口語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的階段。
很多同學(xué)覺得自己基礎(chǔ)差或者沒有基礎(chǔ)，不知道能不能學(xué)出來(lái)，其實(shí)不要擔(dān)心你自己基礎(chǔ)差，因?yàn)榛A(chǔ)是一個(gè)通過努力可以改變的概念，既然你是一個(gè)初學(xué)者，你的基礎(chǔ)一定是薄弱的，這是客觀事物發(fā)展過程中的一個(gè)階段而已。所以同學(xué)不要總是糾結(jié)和等待了，試一下才知道自己行不行，不要總是給自己設(shè)限，你就是最優(yōu)秀的仔。成為最優(yōu)秀的仔，也要講究戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的嘛，首先就是要跟高手學(xué)習(xí)，才能少掉坑，快點(diǎn)掌握韓語(yǔ)難道不香嗎？
我認(rèn)識(shí)一位非常牛批的韓語(yǔ)老師，每天都有免費(fèi)的韓語(yǔ)視頻課，老師講的特別好玩有趣，通俗易懂，給人一種醍醐灌頂?shù)母杏X，很多零基礎(chǔ)的同學(xué)聽了都覺得極其受益匪淺，如果你剛剛開始學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，或者覺得自己韓語(yǔ)基礎(chǔ)打的不是太好，可以聽一下老師的課奧，從此韓語(yǔ)學(xué)習(xí)自行車的速度秒變高鐵的速度，。
想聽的同學(xué)可以進(jìn)入老師的位新*（諧音）：首先位于前面的一組是：m6，其次排在后邊的一組是：kaka把以上兩組數(shù)字按照先后順序組合起來(lái)即可。備注：明道韓國(guó)東海旅游。
好東西都是體驗(yàn)出來(lái)的，聰明的人懂得借鑒別人的精華，強(qiáng)大自己的腦細(xì)胞，
優(yōu)秀都是不斷的嘗試，嘗試，再嘗試出來(lái)的。磨磨唧唧的還有年輕人的樣子嗎？
俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。單詞是組成句子的基本單元，只有積累了一定的詞匯量才有組織成句子結(jié)構(gòu)的基本材料，如果連詞匯量都沒有達(dá)到一定的量，那學(xué)習(xí)韓語(yǔ)口語(yǔ)是非常吃力的，在面臨交流的時(shí)候有有口難言的辛苦感覺，甚至使用到了比手劃腳這樣的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)自己的意思。
這樣的結(jié)果是非常糟糕的，所以學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)韓語(yǔ)的時(shí)候一定要注意對(duì)于詞匯量的積累，持之以恒，您的詞匯量達(dá)到一定的度，您才可以更深刻地體會(huì)到韓語(yǔ)當(dāng)中也猶如漢語(yǔ)一樣，同樣的詞義也有各種各樣的表達(dá)方法和不同的方式，這對(duì)于學(xué)習(xí)更高一級(jí)的句子結(jié)構(gòu)和句型是非常有利的，只有掌握了一定詞匯才是進(jìn)一步學(xué)習(xí)豐富的句型句式的基礎(chǔ)。所以學(xué)員在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的時(shí)候務(wù)必要對(duì)于詞匯的積累有一定的規(guī)劃，想要達(dá)到什么樣的效果，需要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)做相關(guān)的詞匯積累，甚至每一天需要有計(jì)劃地記住多少個(gè)單詞，以至于每一天的什么時(shí)候是可以充分利用起來(lái)的，都可以做個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣的認(rèn)真對(duì)待對(duì)于學(xué)習(xí)好韓語(yǔ)是有非常大的幫助的，對(duì)于學(xué)習(xí)的效果也可以做到“胸有成竹”。
像漢語(yǔ)一樣，韓語(yǔ)也一樣有許多的歷史典故與特定的詞匯。這些詞匯是在一定的歷史事件或者歷史時(shí)期特定的環(huán)境中形成的。而且這些特定的典故與詞匯往往是與其韓語(yǔ)詞義的基本含義有大相庭徑的，所以需要提高韓語(yǔ)的口語(yǔ)水平，提高韓語(yǔ)的交流能力。需要我們不斷地去學(xué)習(xí)了解韓語(yǔ)文化當(dāng)中的一些經(jīng)典與大韓的精髓。只有真正的抱著一顆出于心底的喜歡的心態(tài)去了解韓語(yǔ)文化的精髓才能使學(xué)習(xí)韓語(yǔ)擁有“事半功倍”的效果。了解韓國(guó)人的邏輯思維與習(xí)慣，可以有效地提高我們的韓語(yǔ)交流的能力，在一定語(yǔ)言文化的的邏輯思維當(dāng)中，很多的語(yǔ)言都是在心領(lǐng)神會(huì)當(dāng)中所形成的，而這種必要的心領(lǐng)神會(huì)并不是在我們短期的培訓(xùn)或者課堂當(dāng)中可以學(xué)到的，這些需要我們長(zhǎng)期的付出與努力，不斷地積累，韓語(yǔ)文化的相關(guān)知識(shí)，甚至是韓語(yǔ)當(dāng)中的肢體語(yǔ)言也是我們需要做一定了解的，各種各樣的肢體語(yǔ)言有利于我們輔助于表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者理解讀懂別人所要表達(dá)的意思，所以想要真正學(xué)習(xí)好韓語(yǔ)，不是一朝一夕所能達(dá)到的目標(biāo)。需要我們持之以恒的不斷積累與虛心學(xué)習(xí)。
與任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都一樣，模仿是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一課。課堂上我們需要模仿老師的口型，認(rèn)真傾聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、注意發(fā)音技巧。我們的生活當(dāng)中可以接觸到各種各樣的母語(yǔ)環(huán)境并在其中學(xué)習(xí)的并不多，更多的是我們通過各種各樣的在“非母語(yǔ)”的環(huán)境下學(xué)習(xí)，而這當(dāng)中與在母語(yǔ)環(huán)境下耳濡目染是有根本的區(qū)別的，而學(xué)習(xí)僅存在于課堂當(dāng)中，是我們?cè)凇胺悄刚Z(yǔ)”環(huán)境下學(xué)習(xí)的硬傷。
常聽聞韓語(yǔ)較其他語(yǔ)種是好學(xué)的語(yǔ)言，漢字詞占比大，韓國(guó)字又不多，一個(gè)禮拜就能學(xué)會(huì)40音。那么學(xué)完基本發(fā)音，你的韓語(yǔ)能到達(dá)什么水平呢？這里將學(xué)完40音分成兩個(gè)階段：
身邊很多朋友因?yàn)閻鄱够蝽n劇對(duì)韓語(yǔ)也產(chǎn)生了興趣，開始斷斷續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)，一直停留在會(huì)讀40音的水平。很可惜，可以說(shuō)你的韓語(yǔ)仍處在很基礎(chǔ)的階段，看劇聽歌暫時(shí)還是需要字幕的幫助哦。
韓語(yǔ)共有40個(gè)字母，其中元音有21個(gè)，輔音有19個(gè)。其中元音可以單獨(dú)使用，輔音就一定要跟元音組合才能用。輔音既能放在元音前面，也能放在元音后面做韻尾，而且輔音在元音之前和元音之后的發(fā)音是不同的，另外音節(jié)連在一起的時(shí)候可能會(huì)有音變。也就是說(shuō)，我們學(xué)會(huì)了元音、輔音、韻尾和讀法和音變規(guī)律之后，韓語(yǔ)的發(fā)音才算告一段落。
這么聽是不是感覺很復(fù)雜？其實(shí)學(xué)習(xí)的方法不止一種，如果學(xué)習(xí)這些發(fā)音規(guī)則感覺枯燥難懂，也可以逆向?qū)W習(xí)，直接從口語(yǔ)入手！不必糾結(jié)于單個(gè)字、單詞的發(fā)音，先從整段口語(yǔ)表達(dá)開始，讀通順讀流利，再回去推敲每個(gè)單詞的發(fā)音。
比如說(shuō)，韓劇中的表達(dá)大多不難也很生活化，也很適合用來(lái)練口語(yǔ)。但其中也要挑選有雙語(yǔ)字幕、語(yǔ)速平緩、發(fā)音清楚的來(lái)跟讀。不用學(xué)習(xí)每句臺(tái)詞，以免失去興趣。遇到經(jīng)常聽到的，日常實(shí)用的對(duì)話可以暫停下來(lái)，做筆記的同時(shí)跟讀幾次。讀通順后，再糾正重點(diǎn)單詞的發(fā)音和用法，看完一集后回顧和復(fù)習(xí)學(xué)過的短句也很重要。跟著老師模擬劇中場(chǎng)景，鍛煉發(fā)音、糾正口音、擴(kuò)展詞匯量。
如果你掌握了40音，看到韓語(yǔ)單詞或句子能脫口而出，那么你已經(jīng)進(jìn)入初級(jí)水平了~
接下來(lái)要做的就是能進(jìn)行生活會(huì)話，能用韓語(yǔ)表達(dá)出自己想說(shuō)的意思。讀和說(shuō)的差別雖然很大，但如果能讀得好，至少證明發(fā)音沒有太大的問題~這也是進(jìn)行生活會(huì)話的基礎(chǔ)。
練口語(yǔ)最好的方式就是讓自己時(shí)時(shí)刻刻處在語(yǔ)言環(huán)境中，這點(diǎn)不是所有人都有條件做到的。因此，找會(huì)韓語(yǔ)的小伙伴，最好的當(dāng)?shù)仨n國(guó)人練口語(yǔ)也是很不錯(cuò)的方法之一，但要提醒對(duì)方出現(xiàn)問題隨時(shí)糾正，否則只會(huì)多了一個(gè)聊天的朋友，不會(huì)提高口語(yǔ)水平哦~
發(fā)音一旦成型就很難改變，所以小編建議從開始就跟著外教學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)，否則日后韓語(yǔ)就算拿下高級(jí)，開口發(fā)音不準(zhǔn)不通順就很尷尬了。
從最基本口語(yǔ)表達(dá)開始，通過自我介紹、購(gòu)物、旅游、交通、情感抒發(fā)等主題，學(xué)習(xí)地道口語(yǔ)表達(dá)，解決日常生活基本交流。適合對(duì)于剛掌握40音，進(jìn)入初級(jí)的你。從各場(chǎng)景入手輕松有趣提升口語(yǔ)能力
攻克40音后，不想只提高口語(yǔ)能力，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，但漫天的教材、興趣類學(xué)習(xí)書籍不知如何選擇，你需要做的是先明確自己的目標(biāo)。
在看劇看綜藝時(shí)，隨時(shí)記下生疏的單詞或句式，一定要記筆記，不能單靠短期的記憶，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間久了還是什么也沒記住。在觀看的同時(shí)，把你認(rèn)為重要的內(nèi)容記下來(lái)，看完統(tǒng)一整理好，選擇適合自己記憶方式。
以興趣為主的學(xué)習(xí)方式，最重要的是帶入場(chǎng)景。將知識(shí)融入場(chǎng)景，從場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，從最簡(jiǎn)單的“你好”“為什么”“多少錢”到“不僅...而且”“...或...”等高級(jí)用法，還有語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣上感情的區(qū)別，都能從中學(xué)到。
這樣的方法有個(gè)小弊端，就是學(xué)到的知識(shí)沒有系統(tǒng)，自己可能整理不好，也可以借助系統(tǒng)的課程，對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。
首先，剛?cè)腴T的你需要初級(jí)教材作為主要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在韓語(yǔ)教材中，《延世韓國(guó)語(yǔ)》是經(jīng)典教材之一，可以先從一兩冊(cè)入門級(jí)課程開始，從進(jìn)入正式學(xué)習(xí)開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握系統(tǒng)的知識(shí)。也能在學(xué)完后，了解自己的興趣和水平，以此決定是否繼續(xù)向中高級(jí)進(jìn)階。
以延世韓國(guó)語(yǔ)1-2冊(cè)為教材，中外教結(jié)合教學(xué)，內(nèi)容循序漸進(jìn)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入對(duì)話學(xué)習(xí)和語(yǔ)法強(qiáng)化。
學(xué)完能聽懂韓劇、綜藝，進(jìn)行日常簡(jiǎn)單交流，可達(dá)到韓語(yǔ)能力考試初級(jí)（2級(jí)）水平。
（知道如何數(shù)數(shù)是任何語(yǔ)言最基本的技能。用韓語(yǔ)數(shù)數(shù)有點(diǎn)復(fù)雜，因?yàn)楦鶕?jù)使用的情況不同，韓語(yǔ)會(huì)使用兩套數(shù)數(shù)的方式：固有詞和漢字詞，漢字詞源于中文有一些中文的特征。）關(guān)于數(shù)字芋頭在電臺(tái)里有詳細(xì)介紹過，可以看這篇文章
固有詞用于表達(dá)物品的數(shù)量（數(shù)量在1到99之間）和年齡，如：2個(gè)小孩，5瓶啤酒，27歲。以下是如何用固有詞從1數(shù)到10：
漢字詞用于表達(dá)日期，錢，地址，電話，和100以上的數(shù)字。以下是如何用漢字詞從1數(shù)到10：
（學(xué)習(xí)了一些基本的禮貌用語(yǔ)后，你就能很快地和韓國(guó)人做些簡(jiǎn)單的交流了。試著學(xué)習(xí)以下單詞/短語(yǔ)）
你好=안녕讀作“an nyeong”是非正式的表達(dá)。
不是=아니요讀作“aniyo”
謝謝=감사합니다讀作“kam-sa-ham-mi-da”
我叫…=저는 ___입니다讀作“joneun ___ immida”
你好嗎？=어떠십니까？讀作“oddeo-ximmigga”
很高興見到你=만나서반가워요讀作“mannaseo pangawoyo”
再見=안녕히계세요讀作“an-nyounghi kye-seiyo”
（學(xué)習(xí)韓語(yǔ)表達(dá)中不同級(jí)別的敬語(yǔ)表達(dá)是非常重要的。韓語(yǔ)和英語(yǔ)不同，謂語(yǔ)動(dòng)詞的終結(jié)語(yǔ)尾會(huì)根據(jù)談話對(duì)象的年齡和職位級(jí)別，還有社會(huì)地位有所不同。為了能正確地進(jìn)行禮貌的交談，了解敬語(yǔ)表達(dá)的作用是非常重要的）
非敬語(yǔ)——用于和同齡人或比自己年輕的，特別是在親密的朋友之間的交談。
敬語(yǔ)——用于和比自己年長(zhǎng)，和正式社交場(chǎng)合的談話。
書面語(yǔ)——非常正式的場(chǎng)合比如在新聞上或在軍隊(duì)里。在一般的談話中很少使用。
（為了正確地說(shuō)任何語(yǔ)言，都需要掌握這種語(yǔ)言的語(yǔ)法。以下是中文語(yǔ)法和韓語(yǔ)語(yǔ)法的幾點(diǎn)顯著區(qū)別）
韓語(yǔ)幾乎都是使用主-賓-謂的順序，謂語(yǔ)總是出現(xiàn)在句尾。
在韓語(yǔ)中，當(dāng)讀者或談話者都知道主語(yǔ)是誰(shuí)時(shí)，通常會(huì)省略掉句子主語(yǔ)。句子的主語(yǔ)會(huì)在上下文中提及。
韓語(yǔ)中，形容詞和動(dòng)詞的用法很像可以相互替換也可以表達(dá)句子的時(shí)態(tài)。
（韓語(yǔ)的發(fā)音有點(diǎn)難，要想把一個(gè)單詞的音發(fā)準(zhǔn)得花上大量的時(shí)間來(lái)練習(xí)。）
英語(yǔ)為母語(yǔ)的人在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤是認(rèn)為韓語(yǔ)的羅馬字母的發(fā)音和英語(yǔ)中相同字母的發(fā)音一樣。不幸的是，并不是這樣的。初學(xué)者必須再學(xué)習(xí)韓語(yǔ)中羅馬字母的發(fā)音。英語(yǔ)中，當(dāng)單詞以輔音結(jié)尾時(shí)，在發(fā)最后一個(gè)字母的音時(shí)總是會(huì)用輕音。而韓語(yǔ)中以輔音結(jié)尾的單詞的發(fā)音對(duì)于“沒有聽?wèi)T韓語(yǔ)”的人來(lái)說(shuō)是非常難聽到這個(gè)閉音節(jié)的。比如，當(dāng)說(shuō)英語(yǔ)的人在說(shuō)“ship”在嘴巴張開時(shí)會(huì)有“P”微弱的氣流聲。而在韓語(yǔ)中，沒有最后那個(gè)“氣流”聲，他們只是把嘴閉上。
如果你真的想學(xué)說(shuō)韓語(yǔ)，那就堅(jiān)持——掌握第二門語(yǔ)言的滿足感會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過你在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言需要時(shí)間和練習(xí)，并不能一步登天。
（提高新語(yǔ)言技能最好的方法就是和以該種語(yǔ)言為母語(yǔ)的人進(jìn)行練習(xí)。他們會(huì)很容易地糾正你語(yǔ)法和發(fā)音上的錯(cuò)誤，讓你學(xué)到書本上學(xué)不到的更口語(yǔ)或通俗的談話。）
如果你有一個(gè)說(shuō)韓語(yǔ)的朋友并且愿意一起進(jìn)步，那就太好了！不過，你也可以在當(dāng)?shù)貓?bào)紙或網(wǎng)上發(fā)布一則廣告或調(diào)查一下你所在的小區(qū)附近是否已經(jīng)有韓語(yǔ)交流組織。如果你所在地附近不能找到說(shuō)韓語(yǔ)的人，那就試著在Skype或者kakao上找。他們也許愿意用15分鐘的韓語(yǔ)談話換取15分鐘的中文談話。
（可以在網(wǎng)上看一些韓劇或看電影，這是感受韓語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的最簡(jiǎn)單的方法。）
如果還想進(jìn)一步感受，可以在視頻說(shuō)完一段簡(jiǎn)單的語(yǔ)句后把它暫停一下，而且還可以重復(fù)那里面所說(shuō)的話。這會(huì)使你的韓語(yǔ)口音更有那么一點(diǎn)真實(shí)的感覺！
（聽韓語(yǔ)歌是另一種讓自己融入語(yǔ)言環(huán)境的好方法。這也是為什么芋頭經(jīng)常給大家推薦韓語(yǔ)歌曲的原因，哪怕你不能聽懂每詞每句，但可以挑著聽一些關(guān)鍵詞都會(huì)有助于你理解其說(shuō)的內(nèi)容。）在手機(jī)上下載一個(gè)韓語(yǔ)廣播APP，這樣在路上也可以聽。可以下載一些韓語(yǔ)播客在做運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)候聽
當(dāng)你覺得基本的韓語(yǔ)交流不成問題時(shí)，可以考慮去韓國(guó)旅行。為了使自己融入語(yǔ)言環(huán)境，還有什么方法比去韓國(guó)當(dāng)?shù)芈眯懈媚兀?/p>
你可以試著以韓語(yǔ)的方式來(lái)思考，這聽起來(lái)似乎怪怪的。當(dāng)你在想一件事情時(shí)你可以用韓語(yǔ)的方式來(lái)思考，而不用先在頭腦里把它翻譯出來(lái)。
必須多練習(xí)。每天練習(xí)一點(diǎn)，就算只有自己一個(gè)人也要堅(jiān)持每天練習(xí)。長(zhǎng)期記憶的兩個(gè)有效途徑是高頻和高熱情。你可以以高頻方式來(lái)學(xué)習(xí)大約500個(gè)單詞，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)量對(duì)于高頻方法來(lái)說(shuō)通常就足夠了。除此以外就需要對(duì)你所學(xué)的東西投入很高的熱情。確保發(fā)音正確。如果不確定的話，就在網(wǎng)上查查這些發(fā)音。
二、怎么自學(xué)韓語(yǔ)沒基礎(chǔ)。
1、新手必看：零基礎(chǔ)怎么學(xué)韓語(yǔ)？很多同學(xué)們都愛說(shuō)自己是零基礎(chǔ)，擔(dān)心自己學(xué)不會(huì)韓語(yǔ)，但是誰(shuí)又是天生就會(huì)韓語(yǔ)的呢？無(wú)論哪種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是從零基礎(chǔ)開始的，所以同學(xué)們不要擔(dān)心零基礎(chǔ)的自己學(xué)不會(huì)。為了幫助同學(xué)們消除顧慮更好的看待韓語(yǔ)學(xué)習(xí)，小編整理了以下的內(nèi)容分享給大家，希望能夠幫助正在學(xué)習(xí)或者準(zhǔn)備學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的同學(xué)們。
2、在學(xué)韓語(yǔ)的過程中難免會(huì)遇到這樣那樣的問題，不知道怎么解決可以加裙開始是299中間是169末尾是311，最后把這三組數(shù)字組合起來(lái)就得到一個(gè)裙，就可以和大家一起學(xué)習(xí)韓語(yǔ)。
3、第一，不要找韓國(guó)的老師教你入門和發(fā)音，雖然他們是專業(yè)說(shuō)韓語(yǔ)的，但是因?yàn)轫n語(yǔ)是他們的母語(yǔ)，所以他們上課的時(shí)候難免會(huì)不理解你的難處。所以韓語(yǔ)的入門和發(fā)音最好是在國(guó)內(nèi)找一個(gè)中國(guó)老師來(lái)教，這樣一來(lái)中國(guó)老師比較了解我們的情況，二來(lái)學(xué)的會(huì)比較扎實(shí)。
4、第二、確定韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。想要無(wú)壓力刷韓網(wǎng)資訊、聽懂無(wú)字幕韓劇韓綜、演唱會(huì)上聽懂愛豆說(shuō)的每一句話；想要留學(xué)深造、去韓國(guó)旅游、進(jìn)韓企工作、做個(gè)兼職翻譯賺個(gè)閑錢...想要用日語(yǔ)無(wú)障礙交流溝通，想要滿足以上所有條件，那你的目標(biāo)就是：達(dá)到韓語(yǔ)高級(jí)！在TOPIK中，高級(jí)分為2級(jí)，5級(jí)和6級(jí)，其中6級(jí)是最高級(jí)別。
5、第三，在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)中還有比較重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)環(huán)境，這就是我們平時(shí)說(shuō)的把一個(gè)人丟到國(guó)外去待上個(gè)一年半載，語(yǔ)言肯定突飛猛進(jìn)。這就是學(xué)習(xí)環(huán)境的好處，如果你周圍有很多學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的人跟你一起練習(xí)，那么肯定比你一個(gè)人默默的練習(xí)要好的多。
6、第四、在看很多韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者所走過的彎路：東拼西湊、沒有系統(tǒng)、不能堅(jiān)持，是最大的硬傷。作為一種語(yǔ)言，再好的教材、再好的學(xué)校一周上兩次課，沒有課后的不斷練習(xí)回顧，效果也會(huì)大打折扣。要利用好碎片時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間是可以擠出來(lái)的。
7、第五，小編想告訴你們的是，學(xué)任何一門語(yǔ)言，你要是想學(xué)得好學(xué)得精，自學(xué)基本都是不太可能實(shí)現(xiàn)的，雖然不能說(shuō)全部人都這樣，但是絕大部分人都是這樣的。其實(shí)網(wǎng)上有很多所謂的“韓語(yǔ)攻略”，但是真的看會(huì)的能有幾個(gè)人，所以小編建議大家可以參加專業(yè)的韓語(yǔ)培訓(xùn)班。
8、以上就是關(guān)于零基礎(chǔ)如何學(xué)韓語(yǔ)的相關(guān)介紹，其實(shí)韓語(yǔ)并沒有大家想象中的那么難學(xué)。只要大家肯花時(shí)間下工夫，一定能夠掌握好韓語(yǔ)。至于具體的學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的方式，還是要同學(xué)們自己在實(shí)踐的過程中慢慢摸索掌握。在良好的語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)習(xí)，這樣大家的學(xué)習(xí)效果也會(huì)好很多的。
三、每次旅游都要孩子寫作文嗎
1.不要考慮旅行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有什么意義
1、帶著孩子去見識(shí)外面的世界，讓孩子見多識(shí)廣，了解別人的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗，對(duì)世界會(huì)多一份包容，長(zhǎng)大更容易快樂；
1、帶著孩子去見識(shí)外面的世界，讓孩子見多識(shí)廣，了解別人的生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗，對(duì)世界會(huì)多一份包容，長(zhǎng)大更容易快樂；
2、旅游中和孩子一起參與安排行程、解決交通、酒店、吃飯和景點(diǎn)門票等事項(xiàng)，即使孩子小，也告訴她旅行要處理這些瑣事，讓她也有個(gè)概念，也是一種學(xué)習(xí)，為她以后獨(dú)創(chuàng)世界也算是經(jīng)驗(yàn)的積累；
3、旅行中親子系數(shù)高，基本上是時(shí)時(shí)刻刻在一起，交流要100%的；
4、最好帶著老人一起，讓孩子樹立一個(gè)概念，旅行也要帶著父母，讓父母開心，也是一種孝順的表現(xiàn)；
5、最好是自由行，旅行中有很多要平衡，讓孩子學(xué)習(xí)照顧他人，是一種美德的培養(yǎng)。
的確旅行可以鍛煉孩子，開闊眼界，俗話說(shuō)行萬(wàn)里路讀萬(wàn)卷書，旅行的確是一種非常好的教育方式。
書里面圖片文字，加上作者的小插圖，非常漂亮，作者是韓國(guó)人，兩個(gè)人都是高薪白領(lǐng)，假期帶著三歲的小女兒到美國(guó)去租車自駕游，真的很有錢，這一趟也沒少花，雖然作者沒說(shuō)，但是我估計(jì)換成人民幣少說(shuō)也得十萬(wàn)以上。不過從對(duì)孩子的教育角度上看，我卻不是很贊同作者的這次旅行，我是小學(xué)老師，教五年級(jí)的科任課，因?yàn)槲蚁矚g旅行，所以在我的課堂上我有專門開設(shè)了關(guān)于旅行的課程。
在每年的幾百個(gè)學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)很有一些學(xué)生去過好些地方，有的竟然走遍了多半個(gè)中國(guó)，出門的次數(shù)比我還多，有的去過歐洲，有的去過日本美國(guó)，有的去過臺(tái)灣香港新馬泰，除了非洲南美洲，常見的旅行目的地都留下了他們的足跡，可是一到分享的環(huán)節(jié)，他們卻很難說(shuō)出來(lái)什么，甚至連去過的地方名字都說(shuō)不出來(lái)，記得有個(gè)學(xué)生說(shuō)自己才去過安西，我想了半天也沒想明白安西在哪里，這是個(gè)古地名啊，只知道上學(xué)的時(shí)候?qū)W過一個(gè)安西都護(hù)府，問他安西有什么景點(diǎn)，他告訴我有兵馬俑，哈哈，這才知道他去的是西安。還有很多在上學(xué)以前就去過巴黎，結(jié)果一點(diǎn)印象都沒有了。
所以我認(rèn)為在小學(xué)以前，不適合帶孩子出遠(yuǎn)門，很難達(dá)到通過出遠(yuǎn)門來(lái)擴(kuò)展孩子的視野的目的，而且孩子太小，需要照顧他，自己也很難玩得好，那么大的孩子不如帶著在城市周邊玩一玩，沒必要走太遠(yuǎn)，去公園走一圈告訴他去了一趟巴黎，和真的去了趟巴黎一樣最后都留不下什么印象。小學(xué)低年級(jí)可以走遠(yuǎn)點(diǎn)，但最好結(jié)伴而行，帶著幾個(gè)同學(xué)或者好朋友，讓他們自己玩，父母就可以節(jié)約很多時(shí)間，自己也可以輕松一下。
如果能夠設(shè)計(jì)一些親自活動(dòng)，那就更好了?？梢栽谵r(nóng)村或者是景區(qū)住一晚，兩日游到四五天的旅程就不錯(cuò)。
這時(shí)候最好讓孩子接觸大自然，大沙漠，大草原，駱駝牛羊兔子更讓他們喜歡，這時(shí)候他們還很難認(rèn)識(shí)到人文歷史的美麗，所以不太適合帶他們?nèi)ナ澜邕z產(chǎn)和名勝古跡。等到小學(xué)高年級(jí)了就可以帶著他們走得遠(yuǎn)一點(diǎn)，了解一下人文景觀歷史遺跡，他們也能夠消化吸收了。
等到上了中學(xué)，就可以帶他們獨(dú)自旅行，這時(shí)候他們沒有伙伴也可以不感覺那么孤單寂寞，不會(huì)纏著大人了。一個(gè)大人帶著一個(gè)孩子的旅行，會(huì)讓孩子的視角由同伴轉(zhuǎn)移到外界，學(xué)習(xí)如何旅行，學(xué)習(xí)如何和人打交道，也學(xué)習(xí)如何尋找和選擇自己想要看的景色。
我?guī)Ш⒆由蠈W(xué)前都是半日游，上小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候和她的同學(xué)組織了一個(gè)青草社，八個(gè)孩子，一起去了好多個(gè)城市周邊的地方，爬山，上農(nóng)村學(xué)校，篝火，野炊，去博物館，去教堂……幾乎每個(gè)月都有不同的活動(dòng)，二年級(jí)夏天，跟著戶外俱樂部去了內(nèi)蒙古大草原，在草原上露營(yíng)，去真正的蒙古包吃羊肉，去沙漠，玩沙子，晚上看星空，玩得非常過癮，戶外很便宜，每個(gè)人只花了五百多塊錢。四年級(jí)夏天去成都去了峨眉山樂山大佛，參觀亞洲動(dòng)物中心，走進(jìn)黑熊基地，女兒留下深刻印象，五年級(jí)夏天去山西、五臺(tái)山、云岡、懸空寺、平遙、壺口、晉祠。
六年級(jí)畢業(yè)去了河南和陜西，一路都是人文景觀，還爬上了華山。當(dāng)然并不是說(shuō)孩子小就不能帶孩子出去玩，現(xiàn)在很多人家里面條件好，去歐洲和去郊區(qū)一樣，但是這和教育無(wú)關(guān)，和培養(yǎng)孩子的眼界關(guān)系不大，應(yīng)該按照孩子成長(zhǎng)的過程合適的安排相應(yīng)的旅行，尤其是對(duì)于普通的工薪階層來(lái)說(shuō)，沒必要花那么多錢，還沒給孩子留下什么印象。
周圍的同事經(jīng)常有帶孩子去海南的，兩個(gè)人一次大約就要花一萬(wàn)。而我?guī)畠喝チ四敲炊嗟胤?，加在一起兩個(gè)人只用了一萬(wàn)多一點(diǎn)，而孩子的收獲卻要大得多。
一、豐富孩子生活。孩子的生活應(yīng)該豐富多彩的，他的生活不應(yīng)該只是讀書，不應(yīng)該只是他的學(xué)業(yè)，他還應(yīng)該和小朋友們嬉戲，郊游，有條件還可以旅游。豐富的生活，孩子的心靈才有所觸動(dòng)，才有寫作素材。
二、叫孩子記下當(dāng)天發(fā)生的。這也就是平常我們說(shuō)的日記吧，讓孩子在記錄當(dāng)天的所見所聞所感中訓(xùn)練書面表達(dá)能力。
三、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。對(duì)于孩子的作品，不管寫得如何糟糕，都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給孩子信心，從而漸漸培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
四、鼓勵(lì)孩子廣博地閱讀。喜歡閱讀的孩子，寫作能力和學(xué)習(xí)能力都不會(huì)差多遠(yuǎn)，一定要讓孩子多讀書，廣泛地閱讀，在閱讀過程中，潛移默化地學(xué)習(xí)他人的文法和句法。
五、家長(zhǎng)要有一個(gè)平和的心態(tài)。不要總是拿別人的孩子和自己的孩子作比較，特別不要對(duì)孩子說(shuō)鄰居某某的孩子作文上報(bào)紙了，某某的作文得一等獎(jiǎng)了……每個(gè)孩子資質(zhì)不同，得承認(rèn)差距。不能因此讓孩子有自卑感。
先要閱讀，先要給他示范，他看得多了學(xué)得多了，才會(huì)寫。
否則你打死他，他也不能無(wú)中生有，教學(xué)的任務(wù)是什么？是讓學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)之后，自己嘗試模仿，最后是創(chuàng)作。
作為家長(zhǎng)，多帶他出去玩一玩，在玩的過程中，語(yǔ)言引導(dǎo)他，邊玩邊把自己玩的過程，玩的心情，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，回家再記錄下來(lái)。
教學(xué)是一個(gè)辛苦的過程，而不是逼他給你想要的東西，由于家長(zhǎng)的文化水平各有差異，有些學(xué)生本身家教好，老師撿現(xiàn)成，把這些現(xiàn)成會(huì)寫文章的學(xué)生當(dāng)成自己的教學(xué)成果，把那些本該自己教學(xué)的學(xué)生當(dāng)成落后，愚笨，更有家長(zhǎng)隨聲附和。這些“笨“學(xué)生的家長(zhǎng)才是被賣了還替人家數(shù)錢。
很多孩子有這樣的問題，老師一留作文的作業(yè)就愁得不知道怎么好。孩子不會(huì)寫作文不外乎這幾種問題，對(duì)癥下藥，解決起來(lái)很容易。耐心看完這篇文章，您一定會(huì)有收獲。
一、材料問題。作文不知道寫什么，看到作文題目，腦袋里一片空白。這樣的問題通常出現(xiàn)在作文入門階段，尚未建立正確的作文觀念，或者經(jīng)過功利性的套路化訓(xùn)練后，作文思維已經(jīng)僵化的階段。前者易解，后者難治。
解決辦法：一是豐富孩子生活。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，真沒時(shí)間啊。豐富孩子的生活不一定非要花很多時(shí)間去旅游。晚飯后，陪他一起看一本書，或者去公園走一走，跟他一起玩?zhèn)€游戲。周六日帶他回老家看望看望老人，這些都是生活。二是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。培養(yǎng)這樣一雙眼睛，先要改變一點(diǎn)觀念，不要一提筆就想寫出點(diǎn)人生意義、生命本質(zhì)，作文的思想表現(xiàn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)會(huì)從記錄生活的每一點(diǎn)細(xì)微之處開始，聚沙成塔。再者，注意培養(yǎng)對(duì)生活的敏感，之前我?guī)О鄷r(shí)，每天早上會(huì)讓孩子們說(shuō)說(shuō)今天上學(xué)路上有什么新發(fā)現(xiàn)，有的孩子會(huì)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)之前路上有白霜了，昨天還沒有；今天早上好多人帶口罩，空氣情況不好等等，如果可以看得見雁過的留痕，聽得見花開的聲音，聞得著微風(fēng)的氣息，摸得著樹木的心跳，嘗得出生活的滋味，那么，信手拈來(lái)皆文章了。爸爸媽媽們不妨利用與孩子相處的點(diǎn)滴時(shí)間，一起探討一些身邊最熟悉的事物，分析一下它們的生活，感受一下它們的情感，想象一下它們的命運(yùn)，對(duì)培養(yǎng)孩子的敏感是非常有益的。三是培養(yǎng)孩子針對(duì)問題發(fā)表看法。把孩子當(dāng)成大人，一起討論下生活中一些現(xiàn)象。有一年夏天，黃公山公園荷花靠近岸邊的葉子被一些人摘去做荷葉粥了。我們晚上逛公園時(shí)兒子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。于是我順勢(shì)問他，你覺得他們這樣做對(duì)嗎跟團(tuán)旅游韓國(guó)？怎么能杜絕這種現(xiàn)象發(fā)生？?jī)鹤訛榇诉€特意寫了一封告市民書。當(dāng)今高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一就是看學(xué)生對(duì)事情是否有自己獨(dú)到的見解。所以這種習(xí)慣一定要從小培養(yǎng)。
二、語(yǔ)言表達(dá)問題：寫作文時(shí)常常肚里有貨，卻能說(shuō)不能寫，或者詞不達(dá)意，空洞無(wú)物，邏輯混亂，或者干巴巴的，沒有文采。這樣的問題常會(huì)伴隨孩子很長(zhǎng)一段時(shí)間，原因大略有三：有的是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)積累不夠，有的是由于寫作表達(dá)觀念錯(cuò)誤，有的是中了套路語(yǔ)言之毒。前兩者易解，后者難治。
三、寫作技巧問題。主要表現(xiàn)是概念空洞，沒有具體的事實(shí)，沒有細(xì)致的情節(jié)描寫。對(duì)事情發(fā)展過程交代不完整，不能準(zhǔn)確把握事情的重點(diǎn)過程，或平均分配筆墨，或本末倒置。
作文層次混亂，主題不鮮明，過渡不自然。不能靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式。
一篇作文字?jǐn)?shù)不少，思想膚淺；語(yǔ)言華麗，不知所云；這樣問題通常出現(xiàn)在小學(xué)高年段和中學(xué)階段。
解決辦法：寫作的技巧很多，比如開門見山、首尾呼應(yīng)、線索鋪墊、懸念設(shè)計(jì)、性格集中等等，在關(guān)于作文的內(nèi)容和語(yǔ)言的基本問題解決以后，稍加學(xué)習(xí)就可以掌握。但如果基礎(chǔ)沒有打牢，就來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思技巧，結(jié)果可能就是邯鄲學(xué)步了。
這些問題本來(lái)都是可以避免的。作文原本是一種個(gè)人的抒發(fā)與表達(dá)，每個(gè)人心里其實(shí)都有著屬于自己的表達(dá)方式，屬于自己的看世界的獨(dú)特眼光，屬于自己的明辨是非的思維能力。只不過在繁重學(xué)業(yè)和各種“毀”人不倦的功利主義教學(xué)中，這些能力都被催眠了，沉睡在內(nèi)心，孩子們漸漸迷糊，漸漸發(fā)展到面對(duì)作文題目，腦海里或者一片空白，或者只有成型作文的套路，沒有了自己的主張。當(dāng)作文失去個(gè)性品格和自我創(chuàng)造的情趣，只是作為分?jǐn)?shù)的附庸，被急功近利者用來(lái)表白和粉飾的時(shí)候，各種問題就像陰暗角落里的霉菌一樣滋生出來(lái)了。我們思泉大語(yǔ)文希望用一種直抵本質(zhì)的教育，從尊重孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)和漢語(yǔ)寫作的基本規(guī)律出發(fā)，以孩子的生活體驗(yàn)和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累為基礎(chǔ)，幫助孩子喚醒沉睡在內(nèi)心的表達(dá)能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力、發(fā)展能力，引領(lǐng)他們進(jìn)入作文的春天，能夠用自己的感官去捕捉美麗，用自己的思維去創(chuàng)造魅力，用自己的方式去表達(dá)這個(gè)春天的神奇與深刻，并在這個(gè)過程中參悟生活，參悟人生。
1.孩子還小，記不得旅行時(shí)看到啥做了啥~旅行完沒感覺！
2.孩子玩得很嗨，可是一寫作文就悲哀！
那怎么樣可以讓孩子給自己的童年旅行留下些“意義”呢？精齡老師建議旅行日記不一定要寫成作文，也可以拍照或者以視頻、錄音等形式錄下來(lái)。在這個(gè)感受和經(jīng)歷的過程，可以由父母引導(dǎo)孩子思考和感受，最后留下具體的而不是模糊抽象的“旅行的意義”。
1.概括印象2.展開描繪3.及時(shí)記錄
概括印象就是提取旅行作文的中心思想。讓孩子口頭說(shuō)一說(shuō)今天旅行最喜歡什么景點(diǎn)？或者什么小吃？用一句話概括一下對(duì)它的感受、印象。旅行過程中發(fā)生的事，回去后最想和小伙伴分享的是什么，為什么？旅行過程中有沒有疑問，找到答案了嗎？今天導(dǎo)游說(shuō)的**有什么不同的想法嗎？……父母引導(dǎo)孩子體會(huì)旅行過程中的感受，回憶印象深刻的情境，思考旅行中的見聞，這些問答都會(huì)讓孩子重新獲取"旅行的意義"。有意義可言，作文也就有話可說(shuō)。（如何讓作文“突出中心，條理清楚”詳見《新初一語(yǔ)文黃金起跑課程》之作文課第一講）
展開描繪就是在概括完印象后，對(duì)印象深刻的景色、情感、事件進(jìn)行具體的細(xì)節(jié)的描寫?？梢越柚鞣N修辭手法以及聯(lián)想想象，把畫面寫得如臨其境~（如何“精彩描寫，表達(dá)升格”詳見《新初一語(yǔ)文黃金起跑課程》之作文課第二講）
及時(shí)記錄，如果是在旅行途中，可以讓孩子自己拿相機(jī)拍下他眼中的世界。或者孩子邊說(shuō)邊給他錄音，然后回去可以根據(jù)錄音整理成文字。錄音法很好用，因?yàn)楹⒆诱f(shuō)話時(shí)腦袋轉(zhuǎn)的節(jié)奏比書寫時(shí)的快，所以很多孩子會(huì)說(shuō)不會(huì)寫，就因?yàn)閷懙乃季w跟不上想的，所以寫不出。錄音法就能讓孩子快速思考言說(shuō)的同時(shí)后期又可以筆錄。就算不寫下來(lái)，聽聽那時(shí)說(shuō)話和周遭的聲音也能很好地喚起孩子對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)下的記憶，感觸油然而生。（如何讓作文“告別編造，文思泉涌”詳見《新初一語(yǔ)文黃金起跑課程》之作文課第三講）
父母在引導(dǎo)時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：
第一，引導(dǎo)要隨性自然，不能強(qiáng)行逼迫。更不能因?yàn)榧惫?，就冒進(jìn)地說(shuō)："今天不能白玩，來(lái)，寫一篇作文！""來(lái)，給老子描寫一下這么美的景！"寫作文不是目的，真正的目的是在旅行中真切地感受和思考。作文只是記錄的一種形式。
第二，在分享中引導(dǎo)。如果孩子一時(shí)無(wú)話可說(shuō)，家長(zhǎng)不妨身先士卒，自己先說(shuō)說(shuō)感受和思考，以分享的姿態(tài)開啟孩子的畫匣，等到孩子說(shuō)開來(lái)，說(shuō)得天馬行空，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行適韓國(guó)旅游錢
喜歡一個(gè)人的旅行，喜歡一個(gè)人、一個(gè)包，踏上遠(yuǎn)去的旅程。走在鄉(xiāng)間的小路，靠在古鎮(zhèn)的拱橋邊，看著岸邊女子衣袂飄飄，惹我陣陣遐想，思緒飄渺。想象她們的生活，是那么的安逸祥和，那樣的寧?kù)o，那樣的令人向往，與此刻的我形成了鮮明的對(duì)比，讓我盡是羨慕?？粗鴺蛳碌匿镐噶魉?，那也許就是凈化我心靈的解藥，也或許是我突然一個(gè)人旅行的落腳地。
一個(gè)人的旅行的那樣的美好，那樣的隨意，不用考慮太多的東西，旅行的目的地隨自己的心情而設(shè)定，說(shuō)去哪就去哪，想干嘛就干嘛，無(wú)拘無(wú)束，甚是讓人喜悅，更重要的是單人旅行可以安撫那個(gè)被世事挫傷的心靈。一個(gè)人可以獨(dú)自享受安靜的快樂，去追尋曾經(jīng)遺失的美好，努力拼湊那些記憶的碎片，生怕會(huì)漏掉一片記憶，留下令人追悔的遺憾。那些記憶，有一起開心的笑，一起感動(dòng)的哭，這些都是屬于我們的記憶。
也許是受世事的影響，我變了，變的傷感了，變的沉默寡言了，變得沒有耐心了，變的更膽小了，很多的很多不敢在去面對(duì)了，沒有那種敢于挑戰(zhàn)的勇氣了。我很想問是怎么了，到底是怎么了，身邊的朋友也說(shuō)越來(lái)越不認(rèn)識(shí)我了，越來(lái)越多的朋友慢慢的走出了我的世界，成為了道路中的陌生人，是的，我也不知道自己怎么了，我也快不認(rèn)識(shí)這樣的自己了。那個(gè)喜歡說(shuō)話，對(duì)生活充滿熱情的我哪去了，我一定要把自己找回來(lái)。種種的原因也許就是我一個(gè)人旅行的動(dòng)力，終于踏上了一個(gè)人的旅程之路。
想幾次獨(dú)自去旅行，獨(dú)自享受沿途的美景，獨(dú)自來(lái)到陌生的地方，獨(dú)自享受一下成為過路人的感覺。終于，我?guī)е约旱膲?mèng)，帶著那顆受傷的心靈，獨(dú)自踏上了旅行的道路，享受了獨(dú)自旅游的感覺。
曾經(jīng)的我一度希望自己是蒲公英，借助風(fēng)的推力，無(wú)憂無(wú)慮的飄在空中，不關(guān)心風(fēng)停了，我會(huì)被跌落在世界的哪個(gè)角落，我只享受在空中自由飄落的感覺。但我不能逃避現(xiàn)實(shí)，我是一個(gè)有夢(mèng)想的人，風(fēng)不會(huì)推著我自由的向前走，只有自己才能為自己的人生助跑。
一個(gè)人走在路上，這條路的漫長(zhǎng)，是我們不可想象的。一個(gè)人旅行，這條路的短暫，又是我們不可預(yù)期的。一個(gè)人的旅行終究會(huì)結(jié)束，我們的人生就像是一個(gè)人的旅行，我們有時(shí)去追尋風(fēng)景，有時(shí)漫無(wú)目的的流浪，有時(shí)成為別人旅行中的過客，有時(shí)把別人當(dāng)作過客，但我們始終是一個(gè)人在這條旅行的路上行進(jìn)著。我們要清晰的明白，我們所處的位置，我們旅行的目標(biāo)和方向。
一個(gè)人，一個(gè)包，一首歌，詮釋了我一個(gè)人的旅行。
寫作文的方法技巧：一要積累作文材料積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。
許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個(gè)豐富的材料庫(kù)，寫起文章來(lái)，就能得心應(yīng)手，左右逢源。同學(xué)們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。
作家秦牧說(shuō)：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)：一個(gè)直接材料的倉(cāng)庫(kù)裝從生活中得來(lái)的材料；一個(gè)間接倉(cāng)庫(kù)裝書籍和資料中得來(lái)的材料，另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)。有了這三種，寫起來(lái)就比較容易。”
這段話中說(shuō)的前兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)正是同學(xué)們寫好作文應(yīng)必備的。 1、積累“從生活中得來(lái)的材料”，最好的方法是堅(jiān)持寫觀察日記。
同學(xué)們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn)，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)……要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。
刮一陣風(fēng)，你記下來(lái)；下一陣雨你也能記下來(lái)，因?yàn)椴恢滥囊惶欤愕淖髌防镄枰鑼懸魂囷L(fēng)或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！眧2、積累“書籍和資料中得來(lái)的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語(yǔ)文課堂中的閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)；另一方面還要靠課外閱讀，堅(jiān)持寫摘錄式的讀書筆記。
如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭”。
記憶力再?gòu)?qiáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，要記的內(nèi)容多了，總會(huì)遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來(lái)，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來(lái)也很方便。
所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關(guān)，并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
一般來(lái)說(shuō)，精彩警策的語(yǔ)句，生動(dòng)形象的描寫，新穎深刻的觀點(diǎn)，活潑有趣的對(duì)話乃至優(yōu)美的詞語(yǔ)，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。
不少同學(xué)寫過摘錄或讀書筆記，但堅(jiān)持寫的不多。一項(xiàng)有益的工作半途而廢是很可惜的。
有人統(tǒng)計(jì)：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達(dá)1500多種；列寧寫《哲學(xué)筆記》，直接引用的哲學(xué)著作多達(dá)數(shù)十種。像革命導(dǎo)師那樣，堅(jiān)持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實(shí)、富有的人，能使你今后寫作時(shí)文思敏捷筆下生花。
二要按循序漸進(jìn)的規(guī)律訓(xùn)練提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長(zhǎng)期打算，因此，要安排好作文訓(xùn)練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長(zhǎng)的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。
下面介紹“七先七后”的訓(xùn)練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的情況，參考使用。 1先練習(xí)寫記敘、描寫文章，后練習(xí)寫說(shuō)明、議論的文章。
2先練習(xí)寫自己親身經(jīng)歷的事，后練習(xí)寫別人轉(zhuǎn)述的事 3先側(cè)重訓(xùn)練觀察和積累，后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達(dá)。 4先練習(xí)寫單純的事，后練習(xí)寫復(fù)雜的事。
5先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；后按不同文章的基本要求及特點(diǎn)作規(guī)范訓(xùn)練。 6先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；后“創(chuàng)造”，寫新穎別致的文章。
7先力求把文章寫長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展與鋪陳；后力求把文章寫短，講究簡(jiǎn)潔凝煉。以上“七先七后”，與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由具體到抽象，和能力培養(yǎng)的規(guī)律，由低到高、由拙到巧是一致的。
至于以何時(shí)或達(dá)到何種程度作為先與后的界限，這又是個(gè)不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學(xué)將上述七先七后交替反復(fù)安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造，也未嘗不可。
三要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣同學(xué)們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣。從作文比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn)中，我們總結(jié)出下面七條良好的寫作習(xí)慣，供同學(xué)們參考。
1“天天動(dòng)筆，多少寫一點(diǎn)”的習(xí)慣。不少獲獎(jiǎng)同學(xué)說(shuō)他們的作文獲獎(jiǎng)，歸功于他們堅(jiān)持寫日記，時(shí)間多則多寫，時(shí)間緊則少寫，哪怕少到幾十個(gè)字，也從不間斷。
這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。俗話說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，天天動(dòng)筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2“通篇構(gòu)思，寫作文提綱”的習(xí)慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構(gòu)思，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來(lái)。
長(zhǎng)期從事寫作的人動(dòng)筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。 3“默誦文章初稿”的習(xí)慣。
古代寫詩(shī)，有“吟”和“哼”的習(xí)慣，因?yàn)橛泻芏嗝∈恰翱础辈怀鰡栴}來(lái)的，念出聲。如果是在考場(chǎng)上，就只能默讀，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通，語(yǔ)氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4“認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗(yàn)。
如果沒有這個(gè)習(xí)慣，要寫好文章幾乎是不可能的。 5“不說(shuō)假話”的習(xí)慣。韓國(guó)團(tuán)隊(duì)旅游
凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點(diǎn)虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學(xué)們初學(xué)寫作就染上無(wú)病***的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來(lái)的希望了。
6“不要硬寫，強(qiáng)迫自己寫”的習(xí)慣。魯迅說(shuō)寫不下去不要硬寫，當(dāng)然是對(duì)的，因?yàn)橛矊懗鰜?lái)的東西免不了虛假。
但是，同學(xué)們面隊(duì)老師的作文命題，如果一時(shí)寫不。
