摘要：
本文目錄每次旅游都要孩子寫作文嗎學(xué)韓語的第一步是什么不會韓語,怎么去韓國一、每次旅游都要孩子寫作文嗎 1.不要考慮旅行對孩子來說有什么意義... 本文目錄
一、每次旅游都要孩子寫作文嗎
1.不要考慮旅行對孩子來說有什么意義
1、帶著孩子去見識外面的世界，讓孩子見多識廣，了解別人的生活方式、傳統(tǒng)習俗，對世界會多一份包容，長大更容易快樂；
1、帶著孩子去見識外面的世界，讓孩子見多識廣，了解別人的生活方式、傳統(tǒng)習俗，對世界會多一份包容，長大更容易快樂；
2、旅游中和孩子一起參與安排行程、解決交通、酒店、吃飯和景點門票等事項，即使孩子小，也告訴她旅行要處理這些瑣事，讓她也有個概念，也是一種學(xué)習，為她以后獨創(chuàng)世界也算是經(jīng)驗的積累；
3、旅行中親子系數(shù)高，基本上是時時刻刻在一起，交流要100%的；
4、最好帶著老人一起，讓孩子樹立一個概念，旅行也要帶著父母，讓父母開心，也是一種孝順的表現(xiàn)；
5、最好是自由行，旅行中有很多要平衡，讓孩子學(xué)習照顧他人，是一種美德的培養(yǎng)。
的確旅行可以鍛煉孩子，開闊眼界，俗話說行萬里路讀萬卷書，旅行的確是一種非常好的教育方式。
書里面圖片文字，加上作者的小插圖，非常漂亮，作者是韓國人，兩個人都是高薪白領(lǐng)，假期帶著三歲的小女兒到美國去租車自駕游，真的很有錢，這一趟也沒少花，雖然作者沒說，但是我估計換成人民幣少說也得十萬以上。不過從對孩子的教育角度上看，我卻不是很贊同作者的這次旅行，我是小學(xué)老師，教五年級的科任課，因為我喜歡旅行，所以在我的課堂上我有專門開設(shè)了關(guān)于旅行的課程。
在每年的幾百個學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)很有一些學(xué)生去過好些地方，有的竟然走遍了多半個中國，出門的次數(shù)比我還多，有的去過歐洲，有的去過日本美國，有的去過臺灣香港新馬泰，除了非洲南美洲，常見的旅行目的地都留下了他們的足跡，可是一到分享的環(huán)節(jié)，他們卻很難說出來什么，甚至連去過的地方名字都說不出來，記得有個學(xué)生說自己才去過安西，我想了半天也沒想明白安西在哪里，這是個古地名啊，只知道上學(xué)的時候?qū)W過一個安西都護府，問他安西有什么景點，他告訴我有兵馬俑，哈哈，這才知道他去的是西安。還有很多在上學(xué)以前就去過巴黎，結(jié)果一點印象都沒有了。
所以我認為在小學(xué)以前，不適合帶孩子出遠門，很難達到通過出遠門來擴展孩子的視野的目的，而且孩子太小，需要照顧他，自己也很難玩得好，那么大的孩子不如帶著在城市周邊玩一玩，沒必要走太遠，去公園走一圈告訴他去了一趟巴黎，和真的去了趟巴黎一樣最后都留不下什么印象。小學(xué)低年級可以走遠點，但最好結(jié)伴而行，帶著幾個同學(xué)或者好朋友，讓他們自己玩，父母就可以節(jié)約很多時間，自己也可以輕松一下。
如果能夠設(shè)計一些親自活動，那就更好了?？梢栽谵r(nóng)村或者是景區(qū)住一晚，兩日游到四五天的旅程就不錯。
這時候最好讓孩子接觸大自然，大沙漠，大草原，駱駝牛羊兔子更讓他們喜歡，這時候他們還很難認識到人文歷史的美麗，所以不太適合帶他們?nèi)ナ澜邕z產(chǎn)和名勝古跡。等到小學(xué)高年級了就可以帶著他們走得遠一點，了解一下人文景觀歷史遺跡，他們也能夠消化吸收了。
等到上了中學(xué)，就可以帶他們獨自旅行，這時候他們沒有伙伴也可以不感覺那么孤單寂寞，不會纏著大人了。一個大人帶著一個孩子的旅行，會讓孩子的視角由同伴轉(zhuǎn)移到外界，學(xué)習如何旅行，學(xué)習如何和人打交道，也學(xué)習如何尋找和選擇自己想要看的景色。
我?guī)Ш⒆由蠈W(xué)前都是半日游，上小學(xué)低年級的時候和她的同學(xué)組織了一個青草社，八個孩子，一起去了好多個城市周邊的地方，爬山，上農(nóng)村學(xué)校，篝火，野炊，去博物館，去教堂……幾乎每個月都有不同的活動，二年級夏天，跟著戶外俱樂部去了內(nèi)蒙古大草原，在草原上露營，去真正的蒙古包吃羊肉，去沙漠，玩沙子，晚上看星空，玩得非常過癮，戶外很便宜，每個人只花了五百多塊錢。四年級夏天去成都去了峨眉山樂山大佛，參觀亞洲動物中心，走進黑熊基地，女兒留下深刻印象，五年級夏天去山西、五臺山、云岡、懸空寺、平遙、壺口、晉祠。
六年級畢業(yè)去了河南和陜西，一路都是人文景觀，還爬上了華山。當然并不是說孩子小就不能帶孩子出去玩，現(xiàn)在很多人家里面條件好，去歐洲和去郊區(qū)一樣，但是這和教育無關(guān)，和培養(yǎng)孩子的眼界關(guān)系不大，應(yīng)該按照孩子成長的過程合適的安排相應(yīng)的旅行，尤其是對于普通的工薪階層來說，沒必要花那么多錢，還沒給孩子留下什么印象。
周圍的同事經(jīng)常有帶孩子去海南的，兩個人一次大約就要花一萬。而我?guī)畠喝チ四敲炊嗟胤?，加在一起兩個人只用了一萬多一點，而孩子的收獲卻要大得多。
一、豐富孩子生活。孩子的生活應(yīng)該豐富多彩的，他的生活不應(yīng)該只是讀書，不應(yīng)該只是他的學(xué)業(yè)，他還應(yīng)該和小朋友們嬉戲，郊游，有條件還可以旅游。豐富的生活，孩子的心靈才有所觸動，才有寫作素材。
二、叫孩子記下當天發(fā)生的。這也就是平常我們說的日記吧，讓孩子在記錄當天的所見所聞所感中訓(xùn)練書面表達能力。
三、評價以鼓勵為主。對于孩子的作品，不管寫得如何糟糕，都要表揚鼓勵，給孩子信心，從而漸漸培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
四、鼓勵孩子廣博地閱讀。喜歡閱讀的孩子，寫作能力和學(xué)習能力都不會差多遠，一定要讓孩子多讀書，廣泛地閱讀，在閱讀過程中，潛移默化地學(xué)習他人的文法和句法。
五、家長要有一個平和的心態(tài)。不要總是拿別人的孩子和自己的孩子作比較，特別不要對孩子說鄰居某某的孩子作文上報紙了，某某的作文得一等獎了……每個孩子資質(zhì)不同，得承認差距。不能因此讓孩子有自卑感。
先要閱讀，先要給他示范，他看得多了學(xué)得多了，才會寫。
否則你打死他，他也不能無中生有，教學(xué)的任務(wù)是什么？是讓學(xué)生通過觀察學(xué)習之后，自己嘗試模仿，最后是創(chuàng)作。
作為家長，多帶他出去玩一玩，在玩的過程中，語言引導(dǎo)他，邊玩邊把自己玩的過程，玩的心情，用語言表達出來，回家再記錄下來。
教學(xué)是一個辛苦的過程，而不是逼他給你想要的東西，由于家長的文化水平各有差異，有些學(xué)生本身家教好，老師撿現(xiàn)成，把這些現(xiàn)成會寫文章的學(xué)生當成自己的教學(xué)成果，把那些本該自己教學(xué)的學(xué)生當成落后，愚笨，更有家長隨聲附和。這些“笨“學(xué)生的家長才是被賣了還替人家數(shù)錢。
很多孩子有這樣的問題，老師一留作文的作業(yè)就愁得不知道怎么好。孩子不會寫作文不外乎這幾種問題，對癥下藥，解決起來很容易。耐心看完這篇文章，您一定會有收獲。
一、材料問題。作文不知道寫什么，看到作文題目，腦袋里一片空白。這樣的問題通常出現(xiàn)在作文入門階段，尚未建立正確的作文觀念，或者經(jīng)過功利性的套路化訓(xùn)練后，作文思維已經(jīng)僵化的階段。前者易解，后者難治。
解決辦法：一是豐富孩子生活。有的家長可能會說，真沒時間啊。豐富孩子的生活不一定非要花很多時間去旅游。晚飯后，陪他一起看一本書，或者去公園走一走，跟他一起玩?zhèn)€游戲。周六日帶他回老家看望看望老人，這些都是生活。二是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。培養(yǎng)這樣一雙眼睛，先要改變一點觀念，不要一提筆就想寫出點人生意義、生命本質(zhì)，作文的思想表現(xiàn)是一個循序漸進的過程，學(xué)會從記錄生活的每一點細微之處開始，聚沙成塔。再者，注意培養(yǎng)對生活的敏感，之前我?guī)О鄷r，每天早上會讓孩子們說說今天上學(xué)路上有什么新發(fā)現(xiàn)，有的孩子會說，發(fā)現(xiàn)之前路上有白霜了，昨天還沒有；今天早上好多人帶口罩，空氣情況不好等等，如果可以看得見雁過的留痕，聽得見花開的聲音，聞得著微風的氣息，摸得著樹木的心跳，嘗得出生活的滋味，那么，信手拈來皆文章了。爸爸媽媽們不妨利用與孩子相處的點滴時間，一起探討一些身邊最熟悉的事物，分析一下它們的生活，感受一下它們的情感，想象一下它們的命運，對培養(yǎng)孩子的敏感是非常有益的。三是培養(yǎng)孩子針對問題發(fā)表看法。把孩子當成大人，一起討論下生活中一些現(xiàn)象。有一年夏天，黃公山公園荷花靠近岸邊的葉子被一些人摘去做荷葉粥了。我們晚上逛公園時兒子發(fā)現(xiàn)了這個問題。于是我順勢問他，你覺得他們這樣做對嗎？怎么能杜絕這種現(xiàn)象發(fā)生？兒子為此還特意寫了一封告市民書。當今高考作文評分標準之一就是看學(xué)生對事情是否有自己獨到的見解。所以這種習慣一定要從小培養(yǎng)。
二、語言表達問題：寫作文時常常肚里有貨，卻能說不能寫，或者詞不達意，空洞無物，邏輯混亂，或者干巴巴的，沒有文采。這樣的問題常會伴隨孩子很長一段時間，原因大略有三：有的是因為基礎(chǔ)知識積累不夠，有的是由于寫作表達觀念錯誤，有的是中了套路語言之毒。前兩者易解，后者難治。
三、寫作技巧問題。主要表現(xiàn)是概念空洞，沒有具體的事實，沒有細致的情節(jié)描寫。對事情發(fā)展過程交代不完整，不能準確把握事情的重點過程，或平均分配筆墨，或本末倒置。
作文層次混亂，主題不鮮明，過渡不自然。不能靈活運用各種表達方式。
一篇作文字數(shù)不少，思想膚淺；語言華麗，不知所云；這樣問題通常出現(xiàn)在小學(xué)高年段和中學(xué)階段。
解決辦法：寫作的技巧很多，比如開門見山、首尾呼應(yīng)、線索鋪墊、懸念設(shè)計、性格集中等等，在關(guān)于作文的內(nèi)容和語言的基本問題解決以后，稍加學(xué)習就可以掌握。但如果基礎(chǔ)沒有打牢，就來學(xué)習構(gòu)思技巧，結(jié)果可能就是邯鄲學(xué)步了。
這些問題本來都是可以避免的。作文原本是一種個人的抒發(fā)與表達，每個人心里其實都有著屬于自己的表達方式，屬于自己的看世界的獨特眼光，屬于自己的明辨是非的思維能力。只不過在繁重學(xué)業(yè)和各種“毀”人不倦的功利主義教學(xué)中，這些能力都被催眠了，沉睡在內(nèi)心，孩子們漸漸迷糊，漸漸發(fā)展到面對作文題目，腦海里或者一片空白，或者只有成型作文的套路，沒有了自己的主張。當作文失去個性品格和自我創(chuàng)造的情趣，只是作為分數(shù)的附庸，被急功近利者用來表白和粉飾的時候，各種問題就像陰暗角落里的霉菌一樣滋生出來了。我們思泉大語文希望用一種直抵本質(zhì)的教育，從尊重孩子的心理發(fā)展特點和漢語寫作的基本規(guī)律出發(fā)，以孩子的生活體驗和語文基礎(chǔ)知識積累為基礎(chǔ)，幫助孩子喚醒沉睡在內(nèi)心的表達能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力、發(fā)展能力，引領(lǐng)他們進入作文的春天，能夠用自己的感官去捕捉美麗，用自己的思維去創(chuàng)造魅力，用自己的方式去表達這個春天的神奇與深刻，并在這個過程中參悟生活，參悟人生。
1.孩子還小，記不得旅行時看到啥做了啥~旅行完沒感覺！
2.孩子玩得很嗨，可是一寫作文就悲哀！
那怎么樣可以讓孩子給自己的童年旅行留下些“意義”呢？精齡老師建議旅行日記不一定要寫成作文，也可以拍照或者以視頻、錄音等形式錄下來。在這個感受和經(jīng)歷的過程，可以由父母引導(dǎo)孩子思考和感受，最后留下具體的而不是模糊抽象的“旅行的意義”。
1.概括印象2.展開描繪3.及時記錄
概括印象就是提取旅行作文的中心思想。讓孩子口頭說一說今天旅行最喜歡什么景點？或者什么小吃？用一句話概括一下對它的感受、印象。旅行過程中發(fā)生的事，回去后最想和小伙伴分享的是什么，為什么？旅行過程中有沒有疑問，找到答案了嗎？今天導(dǎo)游說的**有什么不同的想法嗎？……父母引導(dǎo)孩子體會旅行過程中的感受，回憶印象深刻的情境，思考旅行中的見聞，這些問答都會讓孩子重新獲取"旅行的意義"。有意義可言，作文也就有話可說。（如何讓作文“突出中心，條理清楚”詳見《新初一語文黃金起跑課程》之作文課第一講）
展開描繪就是在概括完印象后，對印象深刻的景色、情感、事件進行具體的細節(jié)的描寫?？梢越柚鞣N修辭手法以及聯(lián)想想象，把畫面寫得如臨其境~（如何“精彩描寫，表達升格”詳見《新初一語文黃金起跑課程》之作文課第二講）
及時記錄，如果是在旅行途中，可以讓孩子自己拿相機拍下他眼中的世界?；蛘吆⒆舆呎f邊給他錄音，然后回去可以根據(jù)錄音整理成文字。錄音法很好用，因為孩子說話時腦袋轉(zhuǎn)的節(jié)奏比書寫時的快，所以很多孩子會說不會寫，就因為寫的思緒跟不上想的，所以寫不出。錄音法就能讓孩子快速思考言說的同時后期又可以筆錄。就算不寫下來，聽聽那時說話和周遭的聲音也能很好地喚起孩子對當時當下的記憶，感觸油然而生。（如何讓作文“告別編造，文思泉涌”詳見《新初一語文黃金起跑課程》之作文課第三講）
父母在引導(dǎo)時需要注意以下兩點：
第一，引導(dǎo)要隨性自然，不能強行逼迫。更不能因為急功近利，就冒進地說："今天不能白玩，來，寫一篇作文！""來，給老子描寫一下這么美的景！"寫作文不是目的，真正的目的是在旅行中真切地感受和思考。作文只是記錄的一種形式。
第二，在分享中引導(dǎo)韓國旅游網(wǎng)。如果孩子一時無話可說，家長不妨身先士卒，自己先說說感受和思考，以分享的姿態(tài)開啟孩子的畫匣，等到孩子說開來，說得天馬行空，家長可以對其進行適
喜歡一個人的旅行，喜歡一個人、一個包，踏上遠去的旅程。走在鄉(xiāng)間的小路，靠在古鎮(zhèn)的拱橋邊，看著岸邊女子衣袂飄飄，惹我陣陣遐想，思緒飄渺。想象她們的生活，是那么的安逸祥和，那樣的寧靜，那樣的令人向往，與此刻的我形成了鮮明的對比，讓我盡是羨慕。看著橋下的涓涓流水，那也許就是凈化我心靈的解藥，也或許是我突然一個人旅行的落腳地。
一個人的旅行的那樣的美好，那樣的隨意，不用考慮太多的東西，旅行的目的地隨自己的心情而設(shè)定，說去哪就去哪，想干嘛就干嘛，無拘無束，甚是讓人喜悅，更重要的是單人旅行可以安撫那個被世事挫傷的心靈。一個人可以獨自享受安靜的快樂，去追尋曾經(jīng)遺失的美好，努力拼湊那些記憶的碎片，生怕會漏掉一片記憶，留下令人追悔的遺憾。那些記憶，有一起開心的笑，一起感動的哭，這些都是屬于我們的記憶。
也許是受世事的影響，我變了，變的傷感了，變的沉默寡言了，變得沒有耐心了，變的更膽小了，很多的很多不敢在去面對了，沒有那種敢于挑戰(zhàn)的勇氣了。我很想問是怎么了，到底是怎么了，身邊的朋友也說越來越不認識我了，越來越多的朋友慢慢的走出了我的世界，成為了道路中的陌生人，是的，我也不知道自己怎么了，我也快不認識這樣的自己了。那個喜歡說話，對生活充滿熱情的我哪去了，我一定要把自己找回來。種種的原因也許就是我一個人旅行的動力，終于踏上了一個人的旅程之路。
想幾次獨自去旅行，獨自享受沿途的美景，獨自來到陌生的地方，獨自享受一下成為過路人的感覺。終于，我?guī)е约旱膲?，帶著那顆受傷的心靈，獨自踏上了旅行的道路，享受了獨自旅游的感覺。
曾經(jīng)的我一度希望自己是蒲公英，借助風的推力，無憂無慮的飄在空中，不關(guān)心風停了，我會被跌落在世界的哪個角落，我只享受在空中自由飄落的感覺。但我不能逃避現(xiàn)實，我是一個有夢想的人，風不會推著我自由的向前走，只有自己才能為自己的人生助跑。
一個人走在路上，這條路的漫長，是我們不可想象的。一個人旅行，這條路的短暫，又是我們不可預(yù)期的。一個人的旅行終究會結(jié)束，我們的人生就像是一個人的旅行，我們有時去追尋風景，有時漫無目的的流浪，有時成為別人旅行中的過客，有時把別人當作過客，但我們始終是一個人在這條旅行的路上行進著。我們要清晰的明白，我們所處的位置，我們旅行的目標和方向。
一個人，一個包，一首歌，詮釋了我一個人的旅行。
寫作文的方法技巧：一要積累作文材料積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。
許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應(yīng)手，左右逢源。同學(xué)們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。
作家秦牧說：“一個作家應(yīng)該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”韓國旅游購
這段話中說的前兩個倉庫正是同學(xué)們寫好作文應(yīng)必備的。 1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。
同學(xué)們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養(yǎng)成一種習慣。
刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”|2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結(jié)合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。
如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。
記憶力再強，時間長了，要記的內(nèi)容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內(nèi)容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關(guān)，并無統(tǒng)一標準。
一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優(yōu)美的詞語，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。
不少同學(xué)寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。
有人統(tǒng)計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學(xué)筆記》，直接引用的哲學(xué)著作多達數(shù)十種。像革命導(dǎo)師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。
二要按循序漸進的規(guī)律訓(xùn)練提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓(xùn)練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。
下面介紹“七先七后”的訓(xùn)練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學(xué)們根據(jù)自己的情況，參考使用。 1先練習寫記敘、描寫文章，后練習寫說明、議論的文章。
2先練習寫自己親身經(jīng)歷的事，后練習寫別人轉(zhuǎn)述的事 3先側(cè)重訓(xùn)練觀察和積累，后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達。 4先練習寫單純的事，后練習寫復(fù)雜的事。
5先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；后按不同文章的基本要求及特點作規(guī)范訓(xùn)練。 6先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；后“創(chuàng)造”，寫新穎別致的文章。
7先力求把文章寫長，強調(diào)擴展與鋪陳；后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。以上“七先七后”，與人們認識事物的規(guī)律，由具體到抽象，和能力培養(yǎng)的規(guī)律，由低到高、由拙到巧是一致的。
至于以何時或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學(xué)將上述七先七后交替反復(fù)安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造，也未嘗不可。
三要養(yǎng)成良好的寫作習慣同學(xué)們從小學(xué)進入初中后，作文訓(xùn)練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學(xué)的寫作經(jīng)驗中，我們總結(jié)出下面七條良好的寫作習慣，供同學(xué)們參考。
1“天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學(xué)說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。
這的確是經(jīng)驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2“通篇構(gòu)思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構(gòu)思，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來。
長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。 3“默誦文章初稿”的習慣。
古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4“認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗。
如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。 5“不說假話”的習慣。
凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學(xué)們初學(xué)寫作就染上無病***的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。
6“不要硬寫，強迫自己寫”的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。
但是，同學(xué)們面隊老師的作文命題，如果一時寫不。
二、學(xué)韓語的第一步是什么
韓語（한국어，조선말，Hangugeo，Chosŏnmal）是韓國，朝鮮，和中國延邊朝鮮族自治州的官方語言，是跨越烏茲別克斯坦到日本到加拿大韓國移民社群中占主導(dǎo)地位的社會語言。雖然它的起源具有爭議，但這種吸引人而復(fù)雜的語言富有歷史沉淀，文化底蘊，和迷人魅力。無論你是計劃去韓國度假，想了解韓國文化，或只是享受學(xué)習一種新語言，按照以下這些簡單的步驟進行很快你就能講得一口流利的韓語了！
（在開始學(xué)韓語時，特別是如果你之后還想進一步的學(xué)習讀寫，從學(xué)習字母表開始是最好的。因為韓語的字母表完全不同于羅馬字母表，對于才開始學(xué)習韓語的大多數(shù)人會覺得它看起來奇怪，其實韓語的字母表非常簡單的哦。）
韓語是在1443年朝鮮時代創(chuàng)建的。韓語共有40個字母。韓語還使用了大概3,000個漢字，來表達源于中國的一些詞語。與日本漢字不同，韓語漢字使用的情況限制較多比如只能用于學(xué)術(shù)著作，宗教（佛教）經(jīng)文，字典，報刊標題，古典文學(xué)和二戰(zhàn)前韓國文學(xué)，以及人的姓名。
學(xué)習韓語同學(xué)習其它語言一樣，發(fā)音很重要，只有對于音標音調(diào)的準確發(fā)音才可以達到學(xué)好口語的目的。建議初學(xué)者在韓語發(fā)音的課程當中一定要認真觀察以及模仿老師的口型，對于音標音調(diào)要以正確的發(fā)音口型發(fā)出比較標準的口音，這對以后韓語口語的學(xué)習有非常重要的影響，俗語說不正確的習慣是最可怕的，如果在學(xué)習韓語的起初就養(yǎng)成了不良的韓語發(fā)音的習慣，那么在以后的學(xué)習口語的道路中會比較坎坷。甚至可以說想要矯正也是需要花更多的時間和精力。所以對于想要認真學(xué)習好韓語并且掌握實際應(yīng)用與交流能力的學(xué)員一定要重視起初接觸韓語口語音標學(xué)習的階段。
很多同學(xué)覺得自己基礎(chǔ)差或者沒有基礎(chǔ)，不知道能不能學(xué)出來，其實不要擔心你自己基礎(chǔ)差，因為基礎(chǔ)是一個通過努力可以改變的概念，既然你是一個初學(xué)者，你的基礎(chǔ)一定是薄弱的，這是客觀事物發(fā)展過程中的一個階段而已。所以同學(xué)不要總是糾結(jié)和等待了，試一下才知道自己行不行，不要總是給自己設(shè)限，你就是最優(yōu)秀的仔。成為最優(yōu)秀的仔，也要講究戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的嘛，首先就是要跟高手學(xué)習，才能少掉坑，快點掌握韓語難道不香嗎？
我認識一位非常牛批的韓語老師，每天都有免費的韓語視頻課，老師講的特別好玩有趣，通俗易懂，給人一種醍醐灌頂?shù)母杏X，很多零基礎(chǔ)的同學(xué)聽了都覺得極其受益匪淺，如果你剛剛開始學(xué)習韓語，或者覺得自己韓語基礎(chǔ)打的不是太好，可以聽一下老師的課奧，從此韓語學(xué)習自行車的速度秒變高鐵的速度，。
想聽的同學(xué)可以進入老師的位新*（諧音）：首先位于前面的一組是：m6，其次排在后邊的一組是：kaka把以上兩組數(shù)字按照先后順序組合起來即可。備注：明道。
好東西都是體驗出來的，聰明的人懂得借鑒別人的精華，強大自己的腦細胞，
優(yōu)秀都是不斷的嘗試，嘗試，再嘗試出來的。磨磨唧唧的還有年輕人的樣子嗎？
俗話說，巧婦難為無米之炊。單詞是組成句子的基本單元，只有積累了一定的詞匯量才有組織成句子結(jié)構(gòu)的基本材料，如果連詞匯量都沒有達到一定的量，那學(xué)習韓語口語是非常吃力的，在面臨交流的時候有有口難言的辛苦感覺，甚至使用到了比手劃腳這樣的肢體語言來輔助表達自己的意思。
這樣的結(jié)果是非常糟糕的，所以學(xué)員們在學(xué)習韓語的時候一定要注意對于詞匯量的積累，持之以恒，您的詞匯量達到一定的度，您才可以更深刻地體會到韓語當中也猶如漢語一樣，同樣的詞義也有各種各樣的表達方法和不同的方式，這對于學(xué)習更高一級的句子結(jié)構(gòu)和句型是非常有利的，只有掌握了一定詞匯才是進一步學(xué)習豐富的句型句式的基礎(chǔ)。所以學(xué)員在學(xué)習韓語的時候務(wù)必要對于詞匯的積累有一定的規(guī)劃，想要達到什么樣的效果，需要多長的時間來做相關(guān)的詞匯積累，甚至每一天需要有計劃地記住多少個單詞，以至于每一天的什么時候是可以充分利用起來的，都可以做個詳細的學(xué)習計劃，這樣的認真對待對于學(xué)習好韓語是有非常大的幫助的，對于學(xué)習的效果也可以做到“胸有成竹”。
像漢語一樣，韓語也一樣有許多的歷史典故與特定的詞匯。這些詞匯是在一定的歷史事件或者歷史時期特定的環(huán)境中形成的。而且這些特定的典故與詞匯往往是與其韓語詞義的基本含義有大相庭徑的，所以需要提高韓語的口語水平，提高韓語的交流能力。需要我們不斷地去學(xué)習了解韓語文化當中的一些經(jīng)典與大韓的精髓。只有真正的抱著一顆出于心底的喜歡的心態(tài)去了解韓語文化的精髓才能使學(xué)習韓語擁有“事半功倍”的效果。了解韓國人的邏輯思維與習慣，可以有效地提高我們的韓語交流的能力，在一定語言文化的的邏輯思維當中，很多的語言都是在心領(lǐng)神會當中所形成的，而這種必要的心領(lǐng)神會并不是在我們短期的培訓(xùn)或者課堂當中可以學(xué)到的，這些需要我們長期的付出與努力，不斷地積累，韓語文化的相關(guān)知識，甚至是韓語當中的肢體語言也是我們需要做一定了解的，各種各樣的肢體語言有利于我們輔助于表達自己的觀點或者理解讀懂別人所要表達的意思，所以想要真正學(xué)習好韓語，不是一朝一夕所能達到的目標。需要我們持之以恒的不斷積累與虛心學(xué)習。
與任何語言的學(xué)習都一樣，模仿是我們學(xué)習語言的第一課。課堂上我們需要模仿老師的口型，認真傾聽標準的發(fā)音、注意發(fā)音技巧。我們的生活當中可以接觸到各種各樣的母語環(huán)境并在其中學(xué)習的并不多，更多的是我們通過各種各樣的在“非母語”的環(huán)境下學(xué)習，而這當中與在母語環(huán)境下耳濡目染是有根本的區(qū)別的，而學(xué)習僅存在于課堂當中，是我們在“非母語”環(huán)境下學(xué)習的硬傷。
常聽聞韓語較其他語種是好學(xué)的語言，漢字詞占比大，韓國字又不多，一個禮拜就能學(xué)會40音。那么學(xué)完基本發(fā)音，你的韓語能到達什么水平呢？這里將學(xué)完40音分成兩個階段：
身邊很多朋友因為愛豆或韓劇對韓語也產(chǎn)生了興趣，開始斷斷續(xù)續(xù)學(xué)習，一直停留在會讀40音的水平。很可惜，可以說你的韓語仍處在很基礎(chǔ)的階段，看劇聽歌暫時還是需要字幕的幫助哦。
韓語共有40個字母，其中元音有21個，輔音有19個。其中元音可以單獨使用，輔音就一定要跟元音組合才能用。輔音既能放在元音前面，也能放在元音后面做韻尾，而且輔音在元音之前和元音之后的發(fā)音是不同的，另外音節(jié)連在一起的時候可能會有音變。也就是說，我們學(xué)會了元音、輔音、韻尾和讀法和音變規(guī)律之后，韓語的發(fā)音才算告一段落。
這么聽是不是感覺很復(fù)雜？其實學(xué)習的方法不止一種，如果學(xué)習這些發(fā)音規(guī)則感覺枯燥難懂，也可以逆向?qū)W習，直接從口語入手！不必糾結(jié)于單個字、單詞的發(fā)音，先從整段口語表達開始，讀通順讀流利，再回去推敲每個單詞的發(fā)音。
比如說，韓劇中的表達大多不難也很生活化，也很適合用來練口語。但其中也要挑選有雙語字幕、語速平緩、發(fā)音清楚的來跟讀。不用學(xué)習每句臺詞，以免失去興趣。遇到經(jīng)常聽到的，日常實用的對話可以暫停下來，做筆記的同時跟讀幾次。讀通順后，再糾正重點單詞的發(fā)音和用法，看完一集后回顧和復(fù)習學(xué)過的短句也很重要。跟著老師模擬劇中場景，鍛煉發(fā)音、糾正口音、擴展詞匯量。
如果你掌握了40音，看到韓語單詞或句子能脫口而出，那么你已經(jīng)進入初級水平了~
接下來要做的就是能進行生活會話，能用韓語表達出自己想說的意思。讀和說的差別雖然很大，但如果能讀得好，至少證明發(fā)音沒有太大的問題~這也是進行生活會話的基礎(chǔ)。
練口語最好的方式就是讓自己時時刻刻處在語言環(huán)境中，這點不是所有人都有條件做到的。因此，找會韓語的小伙伴，最好的當?shù)仨n國人練口語也是很不錯的方法之一，但要提醒對方出現(xiàn)問題隨時糾正，否則只會多了一個聊天的朋友，不會提高口語水平哦~
發(fā)音一旦成型就很難改變，所以小編建議從開始就跟著外教學(xué)習，打下基礎(chǔ)，否則日后韓語就算拿下高級，開口發(fā)音不準不通順就很尷尬了。
從最基本口語表達開始，通過自我介紹、購物、旅游、交通、情感抒發(fā)等主題，學(xué)習地道口語表達，解決日常生活基本交流。適合對于剛掌握40音，進入初級的你。從各場景入手輕松有趣提升口語能力
攻克40音后，不想只提高口語能力，想進一步學(xué)習韓語，但漫天的教材、興趣類學(xué)習書籍不知如何選擇，你需要做的是先明確自己的目標。
在看劇看綜藝時，隨時記下生疏的單詞或句式，一定要記筆記，不能單靠短期的記憶，否則你會發(fā)現(xiàn)時間久了還是什么也沒記住。在觀看的同時，把你認為重要的內(nèi)容記下來，看完統(tǒng)一整理好，選擇適合自己記憶方式。
以興趣為主的學(xué)習方式，最重要的是帶入場景。將知識融入場景，從場景中學(xué)習，從最簡單的“你好”“為什么”“多少錢”到“不僅...而且”“...或...”等高級用法，還有語調(diào)語氣上感情的區(qū)別，都能從中學(xué)到。
這樣的方法有個小弊端，就是學(xué)到的知識沒有系統(tǒng)，自己可能整理不好，也可以借助系統(tǒng)的課程，對零散的知識點進行梳理。
首先，剛?cè)腴T的你需要初級教材作為主要內(nèi)容來進行學(xué)習。在韓語教材中，《延世韓國語》是經(jīng)典教材之一，可以先從一兩冊入門級課程開始，從進入正式學(xué)習開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，掌握系統(tǒng)的知識。也能在學(xué)完后，了解自己的興趣和水平，以此決定是否繼續(xù)向中高級進階。
以延世韓國語1-2冊為教材，中外教結(jié)合教學(xué)，內(nèi)容循序漸進，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入對話學(xué)習和語法強化。
學(xué)完能聽懂韓劇、綜藝，進行日常簡單交流，可達到韓語能力考試初級（2級）水平。
（知道如何數(shù)數(shù)是任何語言最基本的技能。用韓語數(shù)數(shù)有點復(fù)雜，因為根據(jù)使用的情況不同，韓語會使用兩套數(shù)數(shù)的方式：固有詞和漢字詞，漢字詞源于中文有一些中文的特征。）關(guān)于數(shù)字芋頭在電臺里有詳細介紹過，可以看這篇文章
固有詞用于表達物品的數(shù)量（數(shù)量在1到99之間）和年齡，如：2個小孩，5瓶啤酒，27歲。以下是如何用固有詞從1數(shù)到10：
漢字詞用于表達日期，錢，地址，電話，和100以上的數(shù)字。以下是如何用漢字詞從1數(shù)到10：
（學(xué)習了一些基本的禮貌用語后，你就能很快地和韓國人做些簡單的交流了。試著學(xué)習以下單詞/短語）
你好=안녕讀作“an nyeong”是非正式的表達。
不是=아니요讀作“aniyo”
謝謝=감사합니다讀作“kam-sa-ham-mi-da”
我叫…=저는 ___입니다讀作“joneun ___ immida”
你好嗎？=어떠십니까？讀作“oddeo-ximmigga”
很高興見到你=만나서반가워요讀作“mannaseo pangawoyo”
再見=안녕히계세요讀作“an-nyounghi kye-seiyo”
（學(xué)習韓語表達中不同級別的敬語表達是非常重要的。韓語和英語不同，謂語動詞的終結(jié)語尾會根據(jù)談話對象的年齡和職位級別，還有社會地位有所不同。為了能正確地進行禮貌的交談，了解敬語表達的作用是非常重要的）
非敬語——用于和同齡人或比自己年輕的，特別是在親密的朋友之間的交談。
敬語——用于和比自己年長，和正式社交場合的談話。
書面語——非常正式的場合比如在新聞上或在軍隊里。在一般的談話中很少使用。
（為了正確地說任何語言，都需要掌握這種語言的語法。以下是中文語法和韓語語法的幾點顯著區(qū)別）韓國旅游團
韓語幾乎都是使用主-賓-謂的順序，謂語總是出現(xiàn)在句尾。
在韓語中，當讀者或談話者都知道主語是誰時，通常會省略掉句子主語。句子的主語會在上下文中提及。
韓語中，形容詞和動詞的用法很像可以相互替換也可以表達句子的時態(tài)。
（韓語的發(fā)音有點難，要想把一個單詞的音發(fā)準得花上大量的時間來練習。）
英語為母語的人在學(xué)習韓語時最容易犯的錯誤是認為韓語的羅馬字母的發(fā)音和英語中相同字母的發(fā)音一樣。不幸的是，并不是這樣的。初學(xué)者必須再學(xué)習韓語中羅馬字母的發(fā)音。英語中，當單詞以輔音結(jié)尾時，在發(fā)最后一個字母的音時總是會用輕音。而韓語中以輔音結(jié)尾的單詞的發(fā)音對于“沒有聽慣韓語”的人來說是非常難聽到這個閉音節(jié)的。比如，當說英語的人在說“ship”在嘴巴張開時會有“P”微弱的氣流聲。而在韓語中，沒有最后那個“氣流”聲，他們只是把嘴閉上。
如果你真的想學(xué)說韓語，那就堅持——掌握第二門語言的滿足感會遠遠蓋過你在學(xué)習過程中所遇到的困難。學(xué)習一種新語言需要時間和練習，并不能一步登天。
（提高新語言技能最好的方法就是和以該種語言為母語的人進行練習。他們會很容易地糾正你語法和發(fā)音上的錯誤，讓你學(xué)到書本上學(xué)不到的更口語或通俗的談話。）
如果你有一個說韓語的朋友并且愿意一起進步，那就太好了！不過，你也可以在當?shù)貓蠹埢蚓W(wǎng)上發(fā)布一則廣告或調(diào)查一下你所在的小區(qū)附近是否已經(jīng)有韓語交流組織。如果你所在地附近不能找到說韓語的人，那就試著在Skype或者kakao上找。他們也許愿意用15分鐘的韓語談話換取15分鐘的中文談話。
（可以在網(wǎng)上看一些韓劇或看電影，這是感受韓語發(fā)音和語句結(jié)構(gòu)的最簡單的方法。）
如果還想進一步感受，可以在視頻說完一段簡單的語句后把它暫停一下，而且還可以重復(fù)那里面所說的話。這會使你的韓語口音更有那么一點真實的感覺！
（聽韓語歌是另一種讓自己融入語言環(huán)境的好方法。這也是為什么芋頭經(jīng)常給大家推薦韓語歌曲的原因，哪怕你不能聽懂每詞每句，但可以挑著聽一些關(guān)鍵詞都會有助于你理解其說的內(nèi)容。）在手機上下載一個韓語廣播APP，這樣在路上也可以聽?？梢韵螺d一些韓語播客在做運動或做家務(wù)的時候聽
當你覺得基本的韓語交流不成問題時，可以考慮去韓國旅行。為了使自己融入語言環(huán)境，還有什么方法比去韓國當?shù)芈眯懈媚兀?/p>
你可以試著以韓語的方式來思考，這聽起來似乎怪怪的。當你在想一件事情時你可以用韓語的方式來思考，而不用先在頭腦里把它翻譯出來。
必須多練習。每天練習一點，就算只有自己一個人也要堅持每天練習。長期記憶的兩個有效途徑是高頻和高熱情。你可以以高頻方式來學(xué)習大約500個單詞，因為這個數(shù)量對于高頻方法來說通常就足夠了。除此以外就需要對你所學(xué)的東西投入很高的熱情。確保發(fā)音正確。如果不確定的話，就在網(wǎng)上查查這些發(fā)音。
三、不會韓語,怎么去韓國
這個問題的答案很多，1.如果你想移民去韓國或者暫時定居韓國的話，最好建議你專門去一些教育機構(gòu)進行韓語培訓(xùn)，如果采用翻譯器進行交流的話會非常地麻煩，而且可能會不準，因為現(xiàn)在翻譯器基本上都是直譯也就是一個詞一個詞地翻譯，這樣溝通可能會有障礙。2.如果你是去韓國，就直接使用翻譯器就可以了。
