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本文目錄日本課本文言文我想知道日本課本里的中國(guó)歷史日本的歷史課本里有侵華這一段嗎 一、日本課本文言文 1.求日語(yǔ)古文... 本文目錄
一、日本課本文言文
1.求日語(yǔ)古文
給你我們古典課的課件吧竹取物語(yǔ)的
給你我們古典課的課件吧竹取物語(yǔ)的
今（いま）は昔（むかし）、竹?。à郡堡趣辏─挝蹋à剩─趣い照撙ⅳ辘堡?。野山（のやま）にまじりて竹を取りつつ、よろづのことに使（つか）ひけり。名（な）をば、さかきの造（みやつこ）となむ言（い）ひける。その竹の中に、もと光る（ひか）竹なむ一（ひと）筋（すぢ）ありける。あやしがりて寄りて見(jiàn)るに、筒（つつ）の中光りたり。それを見(jiàn)れば、三寸（さんずん）ばかりなる人、いとうつくしうてゐたり。翁いふやう、「われ朝（あさ）ごと夕（ゆふ）ごとに見(jiàn)る竹の中におはするにて知りぬ。子となり給（たま）ふべき人なめり?！工趣?、手にうち入れて家へ持ちて來(lái)（き）ぬ。妻（め）の嫗（おんな）にあづけて養(yǎng)（やしな）はす。うつくしきこと限りなし。いと幼（をさな）ければ籠（こ）に入れて養(yǎng)ふ。竹取の翁、竹を取るに、この子を見(jiàn)つけてのちに竹をとるに、節(jié)（ふし）をへだててよごとに黃金（こがね）ある竹をみつくることかさなりぬ。かくて翁やうやうゆたかになりゆく。
今となっては昔のことであるが、竹取りの翁という者がいたということだ。翁は野山に分け入っては竹を取って、いろんなことに使っていた。名前をさかきの造と言った。翁が取っている竹の中に、根元が光る竹があった。不思議に思って近寄って見(jiàn)ると、（竹の）筒の元が光っていた。それを見(jiàn)ると、三寸（約10センチ）ほどの人が、たいそうかわいらしい姿で座っていた。翁が言うことに、「私が毎朝毎晩見(jiàn)る竹の中にいらっしゃるので分かった。（私の）子におなりなさるはずの人であるらしい。」と言って、手の中に入れて（自分の）家へ持って來(lái)た。妻のばあさんに預(yù)けて養(yǎng)わせる（ことにした）。（その子の）かわいらしいことはこのうえもない。たいそう幼いので籠に入れて育てる。竹取のじいさんは、竹を取る時(shí)に、この子を見(jiàn)つけてからのちに竹を取る時(shí)に、節(jié)を隔ててどの節(jié)の間にも黃金が入っている竹を見(jiàn)つけることがたび重なった。こうして翁はだんだん金持ちになっていく。
原文唐高⑴僧鑒真，本姓淳于，揚(yáng)州江陽(yáng)⑵人，年十四出家為僧.稍⑹長(zhǎng)，遍游長(zhǎng)安、洛陽(yáng)，尋問(wèn)名師，專(zhuān)研戒律⑶.天寶元年⑷，應(yīng)日僧普照輩延，東渡日本.然東海風(fēng)驟⑺浪高，或⑻船覆⑼，或糧匱⑽，或失向，歷十二載，五渡未成.其實(shí)僧目盲，唯至不渝⑾.天寶十二年，竟⑿至日，翌年與奈良⑸東建戒臺(tái)，授戒法.譯文唐朝有個(gè)有名望的和尚叫鑒真，本名叫淳于，是揚(yáng)州江陽(yáng)人，14歲出家當(dāng)和尚.漸漸長(zhǎng)大，周游長(zhǎng)安與洛陽(yáng)，拜訪名師，專(zhuān)門(mén)研究佛教清規(guī)戒律.在天寶元年，接受日本普照和尚的邀請(qǐng)，從東海去日本.但是東海風(fēng)急浪高，有時(shí)翻船、有時(shí)缺少糧食、有時(shí)失去方向（迷路）.經(jīng)歷了12年，5次渡海都沒(méi)有成功.那時(shí)鑒真已經(jīng)失明，但志向始終沒(méi)變.天寶十二年，終于到達(dá)日本.第二年在奈良東面建起了戒臺(tái)，教授佛教的清規(guī)戒律.注釋⑴高：此指有名望.⑵江陽(yáng)：古縣名，今江蘇揚(yáng)州市.⑶戒律：指佛教的清規(guī)戒律.⑷天寶元年：公元742年.“天寶”是唐玄宗的年號(hào).⑸奈良：日本城市名.⑹稍：漸漸.⑺驟：急.⑻或：有時(shí).⑼覆：傾翻.⑽匱：缺少.⑾渝：改變.⑿竟：最終.。
日本的高中語(yǔ)文書(shū)，一本有600多頁(yè)。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容一共有5個(gè)部分，按照順序是：1，日本古文 2，日文現(xiàn)代文 3，漢文 4，文章表達(dá) 5，詞匯里面的每一部分內(nèi)容都很變態(tài)?。?！而且學(xué)了不一定會(huì)考啊?。?！因?yàn)槿毡镜膰?guó)語(yǔ)高考一般都是滿滿的一堆閱讀理解?。?！讀的是散文還是古文就不知道了！不過(guò)還好的是國(guó)語(yǔ)考試不考作文。所以日本的國(guó)語(yǔ)教學(xué)和考試完全是為了提升基本素質(zhì)型的，死記硬背完全沒(méi)有用。
下面來(lái)介紹里面最變態(tài)最難的一部分，就是漢文。你沒(méi)有看錯(cuò)，對(duì)??！你沒(méi)有看錯(cuò)日本門(mén)票景點(diǎn)貴嗎！！里面還要學(xué)漢文！！HOHOHOHOHO，于是用手機(jī)給大家實(shí)拍一下他們是怎么學(xué)漢文的。
高中的漢文部分一開(kāi)始，上來(lái)就是中國(guó)地圖，對(duì)，你沒(méi)看錯(cuò)，是中國(guó)地圖?。?！介紹中國(guó)地理對(duì)文化的影響。地名和景點(diǎn)上密密麻麻是日語(yǔ)用來(lái)標(biāo)音的假名，里面的地點(diǎn)因?yàn)榻?jīng)常在古詩(shī)還有名句中出現(xiàn)，所以用的都是古代著名的地點(diǎn)。
我之前還很奇怪，為什么和日本人說(shuō)日語(yǔ)的江蘇，江蘇（こうそ）基本上日本人都知道是江蘇，其實(shí)他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代都學(xué)過(guò)一輪中國(guó)的地名。當(dāng)然了還有中國(guó)古詩(shī)詞白居易的《長(zhǎng)恨歌》：“春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂，白居易在日本幾乎是家喻戶曉。
王維的“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！庇霉湃照Z(yǔ)翻譯過(guò)來(lái)的?。?！但這個(gè)還是算好的，因?yàn)檫@里的翻譯尊重了日文原來(lái)的語(yǔ)法。
日文的語(yǔ)法是動(dòng)詞放在最后的，比如“你吃飯了嗎”，日語(yǔ)中是“你飯吃了嗎？“對(duì)唐詩(shī)宋詞對(duì)翻譯還是把動(dòng)詞置換過(guò)來(lái)了，但是當(dāng)然，用的是比較生僻的古日語(yǔ)。唐詩(shī)宋詞里有很多引經(jīng)據(jù)典的人物，也有鼎，觥等古代的酒具。
為了更好地理解這些詩(shī)詞，你還需要知道一些背景知識(shí)。于是：有一篇專(zhuān)門(mén)介紹中國(guó)古代的餐具！酒具！常用的樂(lè)器?。∵€有唐朝究竟穿什么衣服??！都有一些什么樣的人物稱呼??！對(duì)！為了讓你更好地理解唐詩(shī)！。
二、我想知道日本課本里的中國(guó)歷史
1、你好！我的孩子在日本的學(xué)校讀書(shū)，也是初中生。
2、在幫助孩子復(fù)習(xí)考中學(xué)時(shí)，看過(guò)他們的歷史課本，有很多和中國(guó)有關(guān)的內(nèi)容。
3、最早的有關(guān)內(nèi)容，是中國(guó)的《三國(guó)志》中記載了日本的卑彌呼女王，因?yàn)槟菚r(shí)的日本還沒(méi)有文字，更沒(méi)有歷史記錄，所以那時(shí)候的歷史考證只能從中國(guó)歷史書(shū)里找故宮日本景點(diǎn)門(mén)票。
4、卑彌呼女王曾經(jīng)派使者到魏，得到中國(guó)皇帝授予“親魏倭王”稱號(hào)和金印。
5、這是有據(jù)可考的第一次中日間的交流。日本熱門(mén)景點(diǎn)門(mén)票
6、也是日本歷史書(shū)里很重要的內(nèi)容。
7、之后，詳細(xì)地講述遣隋使，遣唐使，講述了日本在文字、文化、藝術(shù)、政治、建筑等各方面受到中國(guó)的影響。
8、從公元600年的第一次遣隋使，至838年的最后一次遣唐使，日本的歷史幾乎就是吸收中國(guó)文明的歷史。
9、之后，日本獨(dú)自發(fā)展，有關(guān)中國(guó)的內(nèi)容也比較少，之后在1592年，當(dāng)時(shí)的實(shí)權(quán)派（不是天皇）豐臣秀吉夢(mèng)想征服朝鮮后占領(lǐng)中國(guó)，自己當(dāng)中國(guó)皇帝，進(jìn)軍朝鮮，連戰(zhàn)連勝。
10、這時(shí)明朝派去援軍對(duì)抗，最終講和。
11、在1597年也有過(guò)一次朝鮮出兵，也沒(méi)有成功。
12、這段侵略史，日本的課本也使用了“妄想”這個(gè)詞，不是正面評(píng)價(jià)的。
13、近代歷史，講到了清朝，和侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
14、說(shuō)清朝被歐洲列強(qiáng)瓜分，被八國(guó)聯(lián)軍侵略等等，和中國(guó)的內(nèi)容差不多，就是簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
15、本來(lái)在那之前日本始終認(rèn)為中國(guó)很強(qiáng)大的，可是強(qiáng)大的中國(guó)竟然如此下場(chǎng)，日本害怕了，才有了開(kāi)放海港，和明治維新運(yùn)動(dòng)，開(kāi)始轉(zhuǎn)向西方。
16、這個(gè)理由，不是我分析的，是課本里這樣寫(xiě)的。
17、侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，日本稱“日中戰(zhàn)爭(zhēng)”，也講到了占領(lǐng)東三省成立偽***，日本課本里也稱”傀儡***“，盧溝橋事變（日語(yǔ)”盧溝橋事件“），南京大屠殺稱為”南京事件“，都有記述，說(shuō)盧溝橋事變是某些軍人的自作主張。
18、南京大屠殺說(shuō)了日本的立場(chǎng)，最后加一句中日的觀點(diǎn)有分歧。
19、日本小學(xué)中學(xué)的歷史書(shū)都是到中日建交為止，這個(gè)內(nèi)容也經(jīng)常在考試?yán)镆蕴羁招问匠霈F(xiàn)。
20、簡(jiǎn)單地說(shuō)這些，不知是不是你想要知道的。
三、日本的歷史課本里有侵華這一段嗎
1、但就像內(nèi)地課本上文化大革命的那段！內(nèi)容很少！
2、只有開(kāi)始和結(jié)束！重點(diǎn)也在廣島和長(zhǎng)崎那兩顆原子彈上！
3、沒(méi)有那兩顆原子彈！大日本帝國(guó)不會(huì)輸！
4、而且就像前幾位說(shuō)的了實(shí)現(xiàn)大東亞共榮而且照片上也都是中日親善的照片！
5、做了婊子還要立牌坊！這就是丑陋的日本人！
