摘要：
本文目錄清華大學和日本什么關系清華大學與日本有哪些合作為什么清華是日本人建的清華北大附近有什么旅游景點么清華大學和日本有哪些合作... 本文目錄
一、清華大學和日本什么關系
清華大學的建立和辛丑條約以及后來的庚子賠款有著緊密的聯(lián)系。
1900年，八國聯(lián)軍侵略中國，由津入京，實際掌握大清皇權的慈禧太后挾著光緒帝狼狽逃亡西安。昔日的皇家禁地北京遭到列強匪徒的洗劫。劫后余生的大清政府為了安撫列強，被迫簽訂了《辛丑條約》，這就有了庚子賠款。
為此，“慷慨大方”的清政府要向列強八國賠付本息共計九億八千多萬兩（9億8223萬8150兩）白銀，相當于清政府每年財政收入的12倍。如果以當前市價計，保守估計約合1700多億元人民幣！日漸衰落的清政府中從1902年開始賠款，一直到清朝滅亡的12年，每年都在按時還款。清朝滅亡后，中華民國成立。為了得到列強的支持，不得不又背上了清朝的債務，直到到1940年。
在庚子賠款的瓜分數(shù)額中，美國獲得賠款總數(shù)的7.23%，約120多億元人民幣。作為掠奪者之一的美國，應該巴不得讓清政府盡快付清賠款，甚至還不滿足。然而美國卻實施了退賠行動，為什么呢？這要從美國更長遠的謀劃說起。
自中日甲午海戰(zhàn)后，中國前往東瀛（日本）留學的學者逐年大量增加，使得近代中國受日本的影響越來越重，這引起了美國人的重視或警惕。
1904年底時任美國國務院遠東問題顧問的柔克義（William Woodville Rockhill）向美國國務院提交了《減免部分拳亂賠款，資助清國留學美國》的建議書，1906年美國伊利諾斯大學教授詹姆斯在給羅斯?？偨y(tǒng)的《備忘錄》中指出“哪個國家能做到教育這一代青年中國人，哪一個國家就能由于這方面所支付的努力而在“”取得最大的收獲”。
由于先期的中國留學生英語等學科知識基礎差，不能適應美國的教學，為了對赴美留學生進行基礎培訓，1911年初，利用庚款而專門為培養(yǎng)赴美留學生的清華留美預備學校正式成立，這就是清華大學的前身清華學堂。
二、清華大學與日本有哪些合作
清華與日本的合作包括以下幾個方面：
1、學術交流：清華與日本的合作旨在加強兩國在學術領域的交流與合作。通過共同舉辦學術會議、研討會等活動，促進兩國學者之間的交流與合作，推動學術研究的發(fā)展。
2、人才培養(yǎng)：清華與日本的合作還旨在加強兩國在人才培養(yǎng)方面的合作。通過雙邊學生交流項目、聯(lián)合培養(yǎng)博士生等途徑，為兩國培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才，為兩國的科技發(fā)展做出貢獻。
3、科技創(chuàng)新：清華與日本的合作還涉及到科技創(chuàng)新領域。兩國在很多領域都有著相互補充的優(yōu)勢，通過合作可以實現(xiàn)資源共享，提高科技創(chuàng)新的水平和效率。這對于兩國的經(jīng)濟社會發(fā)展都具有重要意義。
4、促進地區(qū)和平穩(wěn)定：清華與日本的合作不僅有助于雙方的發(fā)展，也有利于地區(qū)的和平穩(wěn)定。中日兩國都是地區(qū)大國，兩國之間的合作可以促進地區(qū)的經(jīng)濟、文化和政治交流，有助于增進彼此之間的了解和信任，減少沖突和誤解。
清華與日本的合作是基于多個層面的因素。通過雙方在學術交流、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面的合作，可以實現(xiàn)互利共贏，促進兩國的發(fā)展和地區(qū)的和平穩(wěn)定。
清華對于人才的培養(yǎng)力度如下幾個方面：
1、良好的師資力量。清華大學擁有一支高素質的師資隊伍，包括多位院士、長江學者、優(yōu)秀教師等。這些優(yōu)秀的教師和導師不僅教授學生學科知識，還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
2、精心設計的課程體系。清華大學的課程設置和教學內(nèi)容都經(jīng)過了精心的設計，既有基礎課程，也有專業(yè)課程和選修課程。課程教學采用多種方式，包括課堂教學、實踐教學、實習和社會實踐等形式，從而實現(xiàn)學生全面的培養(yǎng)。
3、多種形式的人才培養(yǎng)項目。清華大學還不斷開展各種形式的人才培養(yǎng)項目，包括本科生科技創(chuàng)新項目、國際人才培養(yǎng)計劃、卓越人才計劃等。這些項目旨在為學生提供更廣闊的平臺，拓寬學生的專業(yè)視野和國際化交流機會。
4、嚴格的評價機制。清華大學對學生成果的評價十分嚴格，采用多種方式來考核學生的學習成果和綜合能力。例如，清華大學還開設了優(yōu)秀畢業(yè)生評選、學科競賽等活動，鼓勵學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分展示自己的才華和創(chuàng)新精神。
三、為什么清華是日本人建的
1、清華大學是一所享譽世界的頂尖高校，而它的建立和日本有著密切的關系。其起源可以追溯到1911年的辛亥革命期間，當時清政府派遣了一批年輕的留學生赴日本接受現(xiàn)代化教育，其中不少人在東京帝國大學、京都帝國大學等知名高校學成歸來后，開始積極推動中國的近代教育事業(yè)。
2、其中一位留學生陳嘉庚，他畢業(yè)于東京帝國大學工學院，擁有著豐富的實踐經(jīng)驗和先進的理論知識。在他的積極努力下，清華學校得以于1911年9月20日創(chuàng)立，直接參與了新中國的教育事業(yè)。同時，陳嘉庚也擔任了清華學校的校董，成為學校運營和管理中的重要人物。由于他在教育領域的杰出貢獻，陳嘉庚被譽為“中國近代教育的先驅”和“清華大學的奠基人”。
3、總的來說，清華大學的建校史中，日本留學生的貢獻極為突出。清華大學成立的時代背景和歷史沿革中，日本留學生的知識和技術為中國現(xiàn)代教育事業(yè)注入了新的活力，促進了中國現(xiàn)代化的進程。因此，清華大學的日本留學生、陳嘉庚的功績應該被稱贊和銘記。
四、清華北大附近有什么旅游景點么
1、未名湖，湖心島，石舫，北京大學燕園石舫遺址，北大紅樓，鐘亭，蔡元培銅像還有很多，你自己去看看就知道了。下面是具體介紹：
2、未名湖是北京大學校園內(nèi)最大的人工湖，位于中北部。
3、形狀呈U形。湖南部有翻尾石魚雕塑，中央有湖心島，由橋與北岸相通。湖心島的南端有一個石舫。湖南岸上有鐘亭、臨湖軒、花神廟和埃德加·斯諾墓，東岸有博雅塔。
4、該湖以前靠萬泉河供水，目前靠人工蓄水。冬天結冰期間為滑冰場。
5、在清朝是圓明園附屬的和珅花園淑春園中人工湖。石舫按照頤和園的石舫修建，但后來上部結構被焚毀，今僅存石質基座。
6、 20世紀20年代成為燕京大學的一部分，校方請設計師亨利·墨菲了規(guī)劃校園布局，該湖由錢穆命名為未名湖。2001年,湖附近的“未名湖燕園建筑”被列為全國重點文物保護單位。
7、人們從石獅守衛(wèi)的北京大學西門進入，不遠處便能看到一對秀麗的華表矗立在辦公樓和廡殿圍合的那半敞開的空間中。繼續(xù)漫步向東，無論從哪條路進入以未名湖為主體的園林空間，都會有一種豁然開朗的感覺。在整個的燕園中，未名湖更如煙波浩淼的海洋，在光的作用下，湖面似停泊著萬千星辰，發(fā)出瞬息萬變的光芒，在未名湖畔，東可觀湖光塔影；西可看鐘亭落霞；南可望湖山林木；北可覽層樓幢影，處處都充滿了詩情畫意。于是，有人把燕園的精髓概括為“一塔湖圖”。
8、湖心島是當年和珅淑春園的遺跡之一，當年和珅仿圓明園的“蓬臺仙島”所建的豪華建筑的一景，其后都毀于英法聯(lián)軍。
9、島亭位于未明湖中心的小島上，八角狀的方亭，使人大有“千呼萬喚始出來”的感覺。這座方亭就是島亭，整個亭子是木質結構，八根紅色的木柱支撐起重檐瓦當和寶塔狀的亭頂。亭子的木梁上有惟妙惟肖的彩繪，有的彩繪是人物和歷史故事，有的是山水風景，這些完全符合中國傳統(tǒng)的建筑特色。亭子的底座是一個約有一米多高的八角形的石臺。
10、位于北京大學燕園未名湖畔，清代這一帶稱淑春園，屬圓明園一部分，乾隆將該園賜給和珅。咸豐十年英法聯(lián)軍火燒圓明園，淑春園亦遭破壞，僅殘存石舫底座及“臨風待月樓”，即今臨湖軒故
11、北大紅樓是北京城內(nèi)一座具有極不平凡歷史的建筑，因其主體由紅磚砌成而得名。自83年前紅樓落成伊始，她就成為中國先進思想和文化的策源地。
12、紅樓，紅色的起點。在經(jīng)歷了中國新文化運動及“五四”運動的洗禮之后，一大批仁人志士了解并接受了馬克思主義。
13、紅樓，革命的起點。共產(chǎn)黨的先驅者作為社會先進文化的代表，當年在這里留下了光輝的足跡。從此，中國歷史翻開了嶄新的一頁。
14、北京是一座歷史文化古城，同時也是一座具有光榮革命傳統(tǒng)的城市。在中國共產(chǎn)黨艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歷程中，無數(shù)先烈用殷紅的鮮血拋灑在古都的熱土上，用錚錚忠骨為這座城市書寫了驕傲。
15、83年前，在北京故宮的東北角、被稱作沙灘的地方，矗立起了一座包括地上4層、地下1層的“工”字形長條建筑。它坐北向南，其西洋式的風格，在當時稱得上北京城最有現(xiàn)代氣息的建筑。
16、但這座建筑最具有視覺沖擊力的，還在于它的色彩。紅樓是名副其實的紅色，整個建筑主體都是用紅磚砌成的，所以從建成起至今一直被叫作紅樓。在陽光的照射下，這幢樓熠熠生輝，充滿活力與希望。
17、當初的建筑者肯定沒有意識到，從這時起，紅色就成了中國歷史的主調，一批批仁人志士從這里走出去，投身于火紅的革命征途。
18、歲月流逝，這座見證了中國歷史上許多重大事件的紅色建筑也飽經(jīng)了滄桑。受風雨侵蝕，建筑的不少處已經(jīng)可以明顯地看出用青磚修葺過的痕跡，但她屹然挺立著，紅色的主調沒有改變，紅樓的名稱仍然被叫響著。
19、紅樓現(xiàn)在的地址是北京五四大街29號，光從名稱上就可以知道，這是一條有著許多光榮的大街，而用一個歷史事件來命名一條街，這在北京眾多的道路名稱中恐怕是獨一無二的。在紅樓大門右側的墻壁上，鑲嵌著一塊大理石，上面刻寫著由北京市學生聯(lián)合會和北京大學學生會題署的說明：紅樓是北京大學舊址的一部分，是五四運動的重要活動地點之一。李大釗、毛澤東同志曾在這里工作過。紅樓后面是華北學聯(lián)于1947年命名的“民主廣場”。
20、作為舊址的一部分，說起紅樓，自然需要簡單回顧一下將近一個世紀前的北京大學。北京大學現(xiàn)位于北京西北角的中關村地區(qū)，紅樓在1918年建成。
21、如果僅僅是一座有年代的紅磚建筑，北大紅樓不大可能在1961年3月4日成為第一批全國重點文物保護單位，這份殊榮來源于北大紅樓在中國新文化運動及共產(chǎn)黨歷史上具有相當重要的意義，她是“五四”運動的策源地。
22、毛澤東曾經(jīng)明確地指出：“研究中國共產(chǎn)黨的歷史，還應該把黨成立以前的辛亥革命和五四運動的材料研究一下。不然，就不能明了歷史的發(fā)展?！?/p>
23、1915年，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年》（后改名《新青年》）雜志，他舉起“民主”和“科學”兩面旗幟，猛烈抨擊封建主義舊文化，提倡新文化，新文化運動由此發(fā)端，成為新的革命風暴到來的前奏。
24、1917年1月，蔡元培任北京大學校長，他提倡在學術上兼容并包，就任后立即聘陳獨秀為文科學長。年底，李大釗到北大任圖書館主任。
25、1917年俄國十月社會主義革命的勝利，在中國人民中產(chǎn)生了巨大的影響，馬克思主義開始在中國傳播，中國的先進分子開始用無產(chǎn)階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具。
26、曾是北京共產(chǎn)主義小組創(chuàng)建時14名成員之一的張申府回憶道：“1918年夏，沙灘的紅樓建成，圖書館也搬了進去，占了紅樓的第一層樓。李大釗的主任室就設在紅樓東南角上的兩間房子里。一時紅樓成了新思想運動的中心，許多進步的教員、學生聚集在這里讀書、座談?！薄袄畲筢摰饺魏螅瑢D書館的業(yè)務進行了一些重大的調整和改革，并開始注意收集有關馬克思學說的書籍以及俄國十月革命以來的著作?！?/p>
27、紅樓一層東南角這間李大釗的辦公室，房號是119。搬入紅樓后不久，李大釗在1918年11月發(fā)表了《庶民的勝利》等文章，代表了中國先進分子的新覺醒。次年5月，李大釗為《新青年》主編了《馬克思主義研究專號》，并親自撰寫了《我的馬克思主義觀》一文，對馬克思主義的三個組成部分———政治經(jīng)濟學、科學社會主義和唯物史觀的基本觀點作了比較系統(tǒng)的介紹。這是中國人著作中第一次對馬克思主義作系統(tǒng)完整的介紹。
28、在紅樓這間普通的辦公室里，李大釗主持成立了北方第一個共產(chǎn)主義小組———北京共產(chǎn)主義小組，他還在這里召集過少年中國學會的會員開會，北大紅樓成為北京早期馬克思主義者活動的重要場所。張申府回憶道：“在李大釗的領導下，圖書館成了北大校內(nèi)一個研究、傳播馬克思主義的中心，許多激進的學生經(jīng)常到圖書館和大釗討論各種新的思潮，聽他介紹新的思想。大家也常常在此聚會，探討中國的出路，尋求救國拯民的方法?！?/p>
29、1918年8月，一位面容清秀的年輕人風塵仆仆來到北京，隨后也走進了紅樓，他就是來自湖南，日后改變中國命運，把革命引向勝利的偉人毛澤東。這是毛澤東第一次來北京，當時他和李維漢等24人是為了組織湖南青年赴法國勤工儉學而來北京的。事后，毛澤東留在了北京，經(jīng)人介紹，他結識了李大釗，并在圖書館當一名助理員，開始研究馬克思主義的學說。毛澤東也開始具體地了解十月革命和馬克思主義，走上了共產(chǎn)主義道路。
30、1919年5月4日爆發(fā)的“五四”運動，成為中國新民主主義革命的開端?！拔逅摹边\動促進了馬克思主義同中國工人運動的結合，中國革命從此進入了一個新的歷史時期。毛澤東曾在《新民主主義論》中精辟地指出：“‘五四’運動是在思想上和干部上準備了1921年中國共產(chǎn)黨的成立?！?/p>
31、(鐘亭坐落在未名湖西岸小土山上，它北面臨湖，正對著北大人極為熟悉的翻尾石魚；南面土山腳下就是乾隆詩碑，詩碑西面不遠處，就是蔡元培像，蔡元培像與乾隆詩碑中間夾著一條小徑，小徑通向湖邊。
32、鐘亭建于1929年9月，鐘的來歷已無從查證，作為燕京大學的校鐘。鐘上文字清晰可觀，用手輕敲便能發(fā)出沉重雄渾的聲響。校鐘原有自己的一套敲鐘方式，不同的方式有著其不同的含義。)
33、來到燕園的人們，一定不會錯過鐘亭——那個坐落在未名湖西岸小土山上的小小的六角亭。之所以說不會錯過，是因為小土山的位置極佳，北面臨湖，正對著北大人極為熟悉的翻尾石魚；南面土山腳下就是乾隆詩碑，詩碑西面不遠處，就是蔡元培像，蔡元培像與乾隆詩碑中間夾著一條小徑，小徑通向湖邊。恐怕是建造鐘亭的人擔心我們會繞過不起眼的小土山，而忽略了玲瓏秀美的鐘亭吧，所以在北、西、南分別開出三條蜿蜒的小徑，直通鐘亭，每條小徑都是那種不規(guī)則的石塊堆砌而成，這便比規(guī)規(guī)矩矩的石階多了幾分爬山的感覺。拾級而上，只片刻，便可見鐘亭的全貌了。
34、鐘亭，有鐘有亭。亭——圓頂六角，上有彩繪；鐘——古色古香，下端鑄成八瓣荷花狀，像姑娘們穿的裙子。鐘體下部雕刻的是波濤洶涌的大海和從海面噴薄而出的旭日。鐘體上部是十二對騰舞滾動的蛟龍戲珠。兩條粗壯的青龍鉸連成的鐘耳懸掛在亭頂?shù)囊粭l橫木上。此外，鐘體上刻有八卦的圖案，還有滿漢兩種文字寫著：“大清國丙申年捌月制”。按此日期算來，從大清國丙申年，即1896年，到現(xiàn)在已經(jīng)有100多年的歷史了，這鐘竟比“京師大學堂”誕生得還早些！
35、據(jù)有關考證，原來老北大就是用鐘來報時的，鐘亭之所以亭中有鐘，大概最初的想法就緣于此。在《北大舊事》中，有一位老北大的校友這樣描述當時的鐘聲的：“北大二院的退課大鐘從來不是用電機鈕去控制，而是一架高高的，古舊的朽木座子，上面懸掛著一口黑黝黝的沉沉的鐵鐘，至少已有七八十年的歷史。當時學校開辦的時候，當事者不知從哪里物色得來的，而至今仍由一名年紀已近七十的、滿臉灰白的胡須、身上穿一件退色藍布短襖來敲打，每次約敲十六到十八響。這鐘聲，聲音嘹亮，不但在北大二院，就是在一院、圖書館、研究院、東西齋等地方也沒有不能夠聽清楚的。同學們住在附近胡同里面的，早晨躺在滿屋陽光的床上，一覺醒來，聽到上課的鐘聲再洗臉漱口都來得急。因此，這鐘聲富有詩情畫意，自非普通的電鐘能及其萬一。”而當時所用的鐘自然不是現(xiàn)在鐘亭里的這口鐘。關于鐘亭內(nèi)這口鐘的由來，頤和園那座皇家園林里有這樣的記載：“島北側的嵐翠間，1889年慈禧曾做為閱兵臺，檢閱李鴻章調來的北洋水師及新畢業(yè)的水師學堂陸戰(zhàn)隊學員。為適應演習，把小火輪改為炮艦，東西兩岸排列著炮隊和馬隊。
36、當時為水師報時的大銅鐘，1900年險被劫走，后來置于燕京大學內(nèi)，今北京大學內(nèi)未名湖畔鐘亭內(nèi)即此物?！?/p>
37、如果鐘會說話，它一定可以講出許許多多的往事給我們聽……或許，從它為北洋水師報時說起，直到它怎樣在八國聯(lián)軍的洗劫中逃生；或許，還有數(shù)年被荒廢，還有，從怎樣一個地方遷來這湖邊坡上；或許，還有誰把它重新敲響，它怎樣兢兢業(yè)業(yè)地為一代代學子們把握作息時間；或許，它還記得1929年1月，那個它成為燕京大學校鐘的日子，6月，搬家來到未名湖畔土山支架上，9月，才有了圓頂六柱鐘亭為伴；或許，它還記得原燕京大學行政執(zhí)行委員會議決議的《撞鐘法》：“每半小時撞鐘一次，自十二時半起撞一下，一時撞兩下，一時半撞三下，……四時撞八下，到四時半復撞一下。如是每四小時循環(huán)一次，每日早六時至晚十一時為撞鐘時間?！被蛟S，它還記得撞鐘人數(shù)十年如一日，用他的生命和它的生命，在風雨如磐的歲月里，用洪亮深沉的鐘聲激蕩著愛國師生的心扉。
38、蔡元培(1868-1940)，字鶴卿，號孑民，浙江紹興人，我國著名教育家。蔡元培早年組織光復會，后參加同盟會。辛亥革命后，出任南京臨時政府教育總長。1916-1927年間任北京大學校長，為北京大學的發(fā)展和中國教育事業(yè)做出卓越貢獻。毛澤東同志曾贊譽他:“學界泰斗，人世楷模”。
39、蔡元培銅像是北京大學七七、七八級畢業(yè)生捐贈母校的，由著名雕塑家曾竹韶教授創(chuàng)作，北京鋼鐵學院、首都鋼鐵公司協(xié)助鑄成。
40、翻尾石魚是圓明園中長春園的遺物。長春園北部的建筑群中有諧奇趣(乾隆十二年建)，前有一大噴水池。翻尾石魚就是這個噴水池里的裝飾物。圓明園慘遭英法聯(lián)軍和八國聯(lián)軍的兩次焚燒、劫掠，使世界名園淪為廢墟，珍貴文物流失殆盡，翻尾石魚也被變賣。后被朗潤園主人載濤買下。燕京大學1930年班畢業(yè)時，將此石魚買來送給母校以作紀念。從此，翻尾石魚就在未名湖畔安了家。
41、臨湖軒原為燕京大學校長司徒雷登(LeightanStuart，1916-1962)的住宅，部分也作為燕京大學接待貴賓和開會的地方。前北大校長馬寅初(1882-1982)也曾住此?，F(xiàn)為北京大學貴賓接待室?！芭R湖軒”是北大校友、著名作家冰心命名的。
42、本院西側房曾為林邁可(Michael Lindsay)居室。林邁可，英國學者。1937年受聘為燕京大學經(jīng)濟學導師，領導創(chuàng)辦牛津大學式的導師制。在當時日本帝國主義盤據(jù)之下，林曾數(shù)次秘密訪問華北抗日游擊區(qū)，并在淪陷后的北平的八路軍采購藥材和無線電器材。1941年珍珠港事件爆發(fā)，林氏夫婦在八路軍的幫助下進入抗日根據(jù)地，在晉察冀和延安參加抗日工作，直到1945年日本投降方攜妻及子女返英。解放后林氏曾數(shù)次訪華。
43、斯諾墓坐落在原花神廟遺址上。墓碑為一長方形的白色大理石，碑上鐫刻著葉劍英題詞"中國人民的美國朋友埃德加·斯諾之墓"，下注英文。墓旁松柏環(huán)繞，綠草如茵。迎面一湖碧水，更覺幽靜肅穆。
44、埃德加，斯諾(Edgar Snow)。(1905—1972年)美國新聞記者、作家，生于美國密蘇里州坎薩斯城一個出版印刷業(yè)主之家，就讀于密蘇里大學新聞系。
45、斯諾于1928年來華，曾任歐美幾家報社駐華記者、通訊員。1933年4月到1935年6月，斯諾同時兼任北平燕京大學新聞系講師。1936年6月斯諾訪問陜甘寧邊區(qū)，寫了大量通訊報道，成為第一個采訪紅區(qū)的西方記者?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，又任《每日先驅報》和美國《星期六晚郵報》駐華戰(zhàn)地記者。1942年去中亞和蘇聯(lián)前線采訪，離開中國。新中國成立后，曾三次來華訪問，1972年2月15日因病在瑞士日內(nèi)瓦逝世。
46、斯諾是一個正直的美國人，愛好和平，主持正義，他十分關切中國的命運，熱情支持和保護學生的愛國熱情。1935年6月，斯諾又被聘為英國《每日先驅報》特派記者，不久即搬回東城盔甲廠13號居住。
47、當時正是一二·九運動前夕，燕京大學是中共領導學生運動的重要陣地，斯諾積極參加燕大新聞學會的活動，他們家也是許多愛國進步學生常去的場所，燕京大學的王汝海(黃華)、陳翰伯，清華大學的姚克廣(姚依林)，北京大學的俞啟威(黃敬)等等都是他家的?？汀５叵曼h員們在斯諾家里商量了“一二·九”運動的具體步驟，并把12月9日、16日兩次大游行的路線、集合地點都告知斯諾夫婦。游行前夕，斯諾夫婦把《平津10校學生自治會為抗日救國爭自由宣言》連夜譯成英文，分送駐北平外國記者，請他們往國外發(fā)電訊，并聯(lián)系駐平津的許多外國記者屆時前往采訪。
48、斯諾夫婦則在游行當日和其他外國記者跟著游行隊伍，認真報道了學生圍攻西直門、受阻宣武門的真實情況。他給紐約《太陽報》發(fā)出了獨家通訊，在這家報紙上留下了有關“一二·九”運動的大量文字資料和照片。斯諾還建議燕大學生自治會舉行過一次外國記者招待會，學生們再次向西方展示了一二·九運動的偉大意義。
49、北平淪陷后，斯諾在自己的住所里掩護過不少進步學生，幫助他們撤離北平死城，參加抗日游擊隊或奔赴延安。
50、1960一1970年斯諾墓曾三次來中國訪問，著《大河彼岸》等書。對增進中美兩國人民的相互了解和友誼作出了貢獻。1972年在日內(nèi)瓦逝世，按照他生前遺愿，將其骨灰的一部分運來北京，于1973年10月19日安葬在此。來自世紀明德夏令營。
五、清華大學和日本有哪些合作
清華與日本的合作包括以下幾個方面：
1、學術交流：清華與日本的合作旨在加強兩國在學術領域的交流與合作。通過共同舉辦學術會議、研討會等活動，促進兩國學者之間的交流與合作，推動學術研究的發(fā)展。
2、人才培養(yǎng)：清華與日本的合作還旨在加強兩國在人才培養(yǎng)方面的合作。通過雙邊學生交流項目、聯(lián)合培養(yǎng)博士生等途徑，為兩國培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才，為兩國的科技發(fā)展做出貢獻。
3、科技創(chuàng)新：清華與日本的合作還涉及到科技創(chuàng)新領域。兩國在很多領域都有著相互補充的優(yōu)勢，通過合作可以實現(xiàn)資源共享，提高科技創(chuàng)新的水平和效率。這對于兩國的經(jīng)濟社會發(fā)展都具有重要意義。
4、促進地區(qū)和平穩(wěn)定：清華與日本的合作不僅有助于雙方的發(fā)展，也有利于地區(qū)的和平穩(wěn)定。中日兩國都是地區(qū)大國，兩國之間的合作可以促進地區(qū)的經(jīng)濟、文化和政治交流，有助于增進彼此之間的了解和信任，減少沖突和誤解。
清華與日本的合作是基于多個層面的因素。通過雙方在學術交流、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面的合作，可以實現(xiàn)互利共贏，促進兩國的發(fā)展和地區(qū)的和平穩(wěn)定。
清華對于人才的培養(yǎng)力度如下幾個方面：
1、良好的師資力量。清華大學擁有一支高素質的師資隊伍，包括多位院士、長江學者、優(yōu)秀教師等。這些優(yōu)秀的教師和導師不僅教授學生學科知識，還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
2、精心設計的課程體系。清華大學的課程設置和教學內(nèi)容都經(jīng)過了精心的設計，既有基礎課程，也有專業(yè)課程和選修課程。課程教學采用多種方式，包括課堂教學、實踐教學、實習和社會實踐等形式，從而實現(xiàn)學生全面的培養(yǎng)。
3、多種形式的人才培養(yǎng)項目。清華大學還不斷開展各種形式的人才培養(yǎng)項目，包括本科生科技創(chuàng)新項目、國際人才培養(yǎng)計劃、卓越人才計劃等。這些項目旨在為學生提供更廣闊的平臺，拓寬學生的專業(yè)視野和國際化交流機會。
4、嚴格的評價機制。清華大學對學生成果的評價十分嚴格，采用多種方式來考核學生的學習成果和綜合能力。例如，清華大學還開設了優(yōu)秀畢業(yè)生評選、學科競賽等活動，鼓勵學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分展示自己的才華和創(chuàng)新精神。
