摘要：
本文目錄中葡交匯,文化體驗(yàn),澳門旅游有哪些中外文化交融的景區(qū)澳門旅游過關(guān)攻略(暢游澳門,體驗(yàn)多彩文化之旅)遼闊的疆域教案一、中葡交匯,文化體驗(yàn),澳門旅游有哪些中外文化交融的景區(qū)... 本文目錄
- 中葡交匯,文化體驗(yàn),澳門旅游有哪些中外文化交融的景區(qū)
- 澳門旅游過關(guān)攻略(暢游澳門,體驗(yàn)多彩文化之旅)
- 遼闊的疆域教案
一、中葡交匯,文化體驗(yàn),澳門旅游有哪些中外文化交融的景區(qū)
1、澳門作為中國的特別行政區(qū)，由于歷史原因，留下了很多值得品味的中外文化交融的旅游勝地。
2、可以免費(fèi)參觀的圣若瑟修院圣堂，不容錯過。圣若瑟修院圣堂，當(dāng)?shù)厝朔Q“小三巴”，年長的澳門人也將其稱為西方的“少林寺”。圣堂內(nèi)有一份東方天主教會的重要文物——耶穌會士圣方濟(jì)各·沙勿略的手肱骨，這是第一位到遠(yuǎn)東傳教的人。
3、喜愛舉世名著《盛世危言》的人，肯定要去鄭家大屋看看的。鄭家大屋，是《盛世危言》作者鄭觀應(yīng)的故居。大屋外觀是中式風(fēng)格，內(nèi)里又充滿了中西結(jié)合的建筑元素，彬文的字聯(lián)，精巧的灰塑，氣派恢弘。即使不了解也不用擔(dān)心，場內(nèi)設(shè)有專業(yè)導(dǎo)賞員，會為游客介紹各種相關(guān)典故。
4、想要了解澳門文化，必去的景點(diǎn)還有一個廟宇——媽閣廟。這是座昔日澳門漁民供奉守護(hù)神娘媽的廟宇。如果你去時恰逢娘媽誕，你還將會看到全澳居民齊到媽祖閣祈福祭祀的盛況。晚上，更會在廟前空地搭上大戲棚，上演的神功戲令人大開眼界。
5、眾所周知，澳門的歷史與大海深深聯(lián)系在一起，因此澳門海事博物館也是很棒的選擇。海事博物館是澳門第一個專題博物館。外形似一艘帆船，館內(nèi)展示澳門漁民的傳統(tǒng)習(xí)俗和捕魚方式，以及中、葡和澳門地區(qū)的航?；顒?。館內(nèi)亦展示了許多珍貴的中外模型船，對模型有興趣的人士更不能錯過！
6、大家可以嘗試在旅途中尋找中葡文化的相異和交融之處，回顧葡萄牙人“忘不掉澳門”的情懷，擁有永生難忘的旅行體驗(yàn)。
二、澳門旅游過關(guān)攻略(暢游澳門,體驗(yàn)多彩文化之旅)
澳門是一個融合了中西文化的城市，擁有著眾多的歷史遺跡和美食，是一個非常適合旅游的地方。但是，對于第一次來澳門的游客來說，如何規(guī)劃行程，如何避免被坑，如何更好地體驗(yàn)澳門的文化，都是需要考慮的問題。本文將為大家提供一些澳門旅游過關(guān)攻略，幫助大家暢游澳門，體驗(yàn)多彩文化之旅。
在出發(fā)前，我們需要做好一些準(zhǔn)備工作，以便更好地享受旅游過程。首先，我們需要辦理好護(hù)照和簽證，確保自己能夠順利入境。其次，我們需要提前了解一些澳門的基本情況，比如交通、氣候、貨幣等等。最后，我們需要準(zhǔn)備一些必要的旅游裝備，比如舒適的鞋子、防曬霜、相機(jī)等等。
在澳門，交通非常便利，游客可以選擇多種交通方式。其中，最為常見的就是公交車和出租車。公交車是比較便宜的交通方式，但是需要注意的是，澳門的公交車并不是很多，而且路線也比較復(fù)雜。如果您想更加方便地出行，可以選擇澳門的出租車。出租車的價格相對較高，但是服務(wù)質(zhì)量比較好，而且可以直接送到目的地。
澳門的美食非常豐富多樣，這里有中西合璧的美食，也有地道的澳門小吃。如果您想品嘗正宗的澳門美食，可以去澳門的老街區(qū)，比如嘉模泰和、大三巴牌坊等等。這里有很多地道的小吃店，比如葡式蛋撻、豬肉脆皮飯、烤鴨等等，都是非常值得一試的。
澳門的購物環(huán)境非常好，這里有很多高檔的購物中心和商場。如果您想購買奢侈品，可以去澳門的威尼斯人、銀河等大型購物中心。如果您想購買一些紀(jì)念品和特色產(chǎn)品，可以去澳門的老街區(qū)，比如龍環(huán)葡韻、新馬路等等。這里有很多賣手信和特色產(chǎn)品的小店，價格也比較實(shí)惠。
澳門有很多著名的景點(diǎn)，比如威尼斯人、澳門塔、澳門博物館等等。如果您想更好地了解澳門的歷史和文化，可以去澳門博物館和澳門歷史中心。如果您想欣賞美景和體驗(yàn)刺激的活動，可以去澳門塔和澳門港澳飛行器體驗(yàn)中心。如果您想購物和娛樂，可以去威尼斯人和銀河等大型購物中心。
三、遼闊的疆域教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！以下是我為大家整理的遼闊的疆域教案，歡迎大家分享。
1、認(rèn)識我國的海陸位置和緯度位置，了解我們位置的優(yōu)越性。
2、明白我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，識記我們的海上和陸上鄰國。
3、了解我國所臨海洋和主要內(nèi)海和島嶼。
我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)。我國的陸上鄰國的名稱和位置
1、導(dǎo)入新課：我們用了一年的時間學(xué)習(xí)了世界各地的地理狀況，這天開始學(xué)習(xí)我國的狀況。
2、（拿出地球儀）請同學(xué)們參考地球儀和以前所學(xué)資料，分析我國的位置，從海陸和緯度兩個方面。
比較俄羅斯、印度尼西亞和蒙古、日本，分析我國位置的優(yōu)越性。
講解：我們的國家海陸兼?zhèn)?，緯度適中，是一個位置優(yōu)越的國家。
讀4頁圖，找出我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，分析其南北和東西的距離。
講述：我國面積廣大，居世界第三，東西距離5000千米，南北5500千米，各地景觀相差很大。
下面我們沿著我國的陸上疆界，找出所臨國家
西南：巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹
（強(qiáng)調(diào)）這是本節(jié)課的重點(diǎn)資料，要注意位置和名稱的記憶。
再找出我國的臨海和內(nèi)海，還有隔海相望的國家。
講述：我們海洋廣闊，領(lǐng)海寬度為12海里，內(nèi)海是渤海和瓊州海峽，同6個國家隔海相望，便于海上對外交往。
總結(jié)：本節(jié)課主要講述我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土，重點(diǎn)是我國陸上相鄰的國家和領(lǐng)土四至點(diǎn)。
分成兩個小組，一個分析海陸位置，找出我國臨的大洋河所在的大洲。另外一個分析緯度位置，找出中國所在的半球，所處了溫度帶
海陸小組分析蒙古和日本，緯度小組分析俄羅斯和印度尼西亞，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對外交往、海洋事業(yè)方面分析優(yōu)越性。
在圖上找出我國領(lǐng)土四至點(diǎn)，明白分別位于什么省份，派代表上黑板給同學(xué)們指出。
模擬陸上旅游，逐個找出12個陸上鄰國，回憶亞洲的6個分區(qū)，看分別屬于那個地區(qū)
分成兩個小組，一個找海洋，包括臨海和內(nèi)海。另外一個找國家，說明分別位于東面還是東南。上黑板給同學(xué)們指出并說明。
描畫中國疆域示意圖，標(biāo)出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，我國的領(lǐng)土四至點(diǎn)和臨海。
本節(jié)教材是中國地理的開篇，其編寫以事實(shí)材料說話，安排了較多的圖片和活動，使學(xué)生直觀地認(rèn)識祖國的疆域特征。要認(rèn)識和了解祖國，首先要明確中國的地理位置及其重要好處。我國自然環(huán)境的各個要素和各種自然資源，工農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、商業(yè)、對外貿(mào)易等生產(chǎn)部門，都存在于必須的空間位置，并在這個空間位置上發(fā)生、發(fā)展。我國特定的空間位置，影響著自然環(huán)境的特點(diǎn)和人們的經(jīng)濟(jì)活動。遼闊的國土，使我國的地形、氣候乃至生態(tài)環(huán)境復(fù)雜多樣，為我國各生產(chǎn)部門帶給廣闊的場地，構(gòu)成各地區(qū)自然、經(jīng)濟(jì)上的區(qū)域差異。掌握我國的地理位置、遼闊的疆域，是掌握我國各種地理事物空間分布、學(xué)習(xí)中國地理其他各章節(jié)的基礎(chǔ)。
學(xué)會運(yùn)用地球儀或東西半球地圖說出我國的位置，掌握我國的半球位置、緯度位置和海陸位置，分析我國的地理位置、特點(diǎn)及其優(yōu)越性；明白我國面積及其在世界上的地位，學(xué)會在地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國，明白我國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?；學(xué)會在地圖上量算距離及運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖資料，說明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高計算、分析、歸納潛力，運(yùn)用地圖獲取地理信息和分析問題的潛力。
運(yùn)用地圖幫忙學(xué)生建立地理事物空間概念，養(yǎng)成用圖、讀圖、分析圖的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。
建立學(xué)習(xí)中國地理的興趣；透過比較評價“位置優(yōu)越和國土遼闊”，激發(fā)熱愛社會主義祖國的情感和民族自豪感；認(rèn)識我國有遼闊的疆域，培養(yǎng)維護(hù)祖國統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整的職責(zé)感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解我國優(yōu)越的地理位置。
教學(xué)難點(diǎn)：位置、疆域空間想象潛力。
學(xué)生經(jīng)過一年的地理知識學(xué)習(xí)，具有了必須的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，在教學(xué)中學(xué)生會淺意識的應(yīng)用所儲備的知識，但是學(xué)生在應(yīng)用這些知識的時候，往往還不得法，不能熟練、準(zhǔn)確的應(yīng)用，所以教師在教學(xué)過程中，就應(yīng)在原有知識基礎(chǔ)之上，加大對地圖的使用，深化培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的潛力，加強(qiáng)知識與技能的聯(lián)系。
本課是學(xué)生了解中國人文環(huán)境的第一課。該課主要是介紹我國的基本國情，因此，本課教學(xué)活動設(shè)計充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，以學(xué)生的發(fā)展為基本目標(biāo)，在學(xué)生看書、讀圖基礎(chǔ)上，以問題引路，著重采用地圖教學(xué)法、談話法、講授法、練習(xí)法、游戲法等，即“導(dǎo)、學(xué)、議、展、練”五位一體教學(xué)策略，重點(diǎn)突出一個展字。透過精講多練，講練結(jié)合，反復(fù)運(yùn)用地圖、開展游戲活動等，把“死”圖變成“活”圖，幫忙學(xué)生將已有知識遷移到對新知識的理解和認(rèn)識。借助學(xué)生探究祖國河山的好奇心，利用小組合作讀圖的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、主動性，使學(xué)生全體、全程主動參與學(xué)習(xí)，更好體現(xiàn)新課程的綜合探究、開放創(chuàng)新的特點(diǎn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，同時也培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)知識、借助地圖獲取信息的潛力，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情，開發(fā)學(xué)生智能。在師生的互動交流中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生的潛力都得到發(fā)展。
七年級學(xué)生雖然掌握了必須的學(xué)習(xí)方法，具備了必須的讀圖潛力，但是由于閱歷淺、知識面窄等原因，看問題的層次還有待于進(jìn)一步提高。因此，教師要抓住初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，用心采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)。應(yīng)從以下幾個方面滲透學(xué)法：①培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖象中獲取地理信息的潛力；②在探究學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法；③透過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動潛力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
課堂練習(xí)是檢測教學(xué)目標(biāo)的重要手段，是課堂教學(xué)的“晴雨表”，透過檢測及時反饋信息。
（1）我國南北跨______很廣，約_____度，大部分位于____緯度地區(qū)，屬于____溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于_____帶，沒有____帶。
（2）我國西部深入_______大陸內(nèi)部，與許多國家接壤;東部瀕臨世界上面積最大的大洋_______洋，有眾多的_______和______，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
（3）下列關(guān)于我國位置的敘述，正確的是(
（5）我國的大陸海岸線長約（）千米，陸上疆界長約（）千米
（6）我國鄰國中面積最大的是（），我國最東端的鄰國是（）；
2、游戲活動：“海上萬里行”航線設(shè)計活動，要求學(xué)生設(shè)計出從渤海到南海的最短航線。
發(fā)給每組一張空白的“中國近海圖”?；顒右螅汉骄€需經(jīng)過我國的6個海上鄰國、兩大島嶼、兩個海峽、一個海灣，把地名標(biāo)注于地圖上。看哪一組完成的最快最好，待各組完成后將設(shè)計成果進(jìn)行展示，師生共同評價。
教師：人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這是值得我們每一個中國人驕傲和自豪的。下面進(jìn)行演講比賽，題目是《祖國，我為你自豪》。
學(xué)生準(zhǔn)備、演講。教師評價和鼓勵。
透過設(shè)置即興演講，讓學(xué)生將本節(jié)所學(xué)知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，鍛煉學(xué)生的組織材料和演講潛力，同時激發(fā)學(xué)生熱愛我們偉大祖國的思想情感。
教師播放《大中國》，提出：我們的國家疆域遼闊，在國家行政管理上雖然有必須的難度，但是我們管理的工作在世界200多個國家和地區(qū)中是比較好的。那么我們國家是如何管理的呢？請同學(xué)們課后調(diào)查一下，下節(jié)課我們一齊來研究分析和學(xué)習(xí)。
新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即不僅僅專業(yè)學(xué)識要較為豐富，而且還善于對教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思。美國著名學(xué)者波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國有心理學(xué)家也提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。
教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行批判的、有意識的分析與再認(rèn)證的過程。
新課程的評價則更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，期望的是學(xué)生未來的發(fā)展，集中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。比較新課程教學(xué)理念，我反思如下：
反思一、教學(xué)活動務(wù)必尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，盡量走出教材，走近生活。
著名認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的
話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)明白了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此教學(xué)?？梢娢覀兘虒W(xué)中十分有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計案例。因?yàn)楫?dāng)新的知識被賦予鮮活的背景時，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，使學(xué)生到達(dá)想學(xué)的境界。例如：我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶給了有利條件。學(xué)生要理解這一知識點(diǎn)可能比較抽象，如果用生活中的例子進(jìn)行說明可能易于理解，如我國北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。再如我國位置優(yōu)越造就了我國豐富的旅游資源，象海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。
反思二、進(jìn)一步改變地理學(xué)習(xí)方式
地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“改變地理學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的潛力，鼓勵用心探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，構(gòu)成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度?！?/p>
改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的活動真正成為一個生動活潑的主動而富有個性的過程。
本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上還有待進(jìn)一步深化，如學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我調(diào)控、學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我確定以及學(xué)習(xí)方法自我選取。
在課堂的合作學(xué)習(xí)中，要合理分組，充分發(fā)揮小組的作用，要教給學(xué)生合作的技巧和方法，真正成為組織者、引導(dǎo)者、參與者。在此過程中學(xué)生不僅僅能夠相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且能夠?qū)W會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人。如：學(xué)生小組展示交流問題時的合理評價。
在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。這樣不僅僅能夠活躍課堂氣氛、帶給互相交流的機(jī)會、而且能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的知識得以豐富。
反思三：教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材
教材是對新課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織，教師要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生，找準(zhǔn)三者的連接點(diǎn)，必要時對教材進(jìn)行取舍、整合。如本節(jié)課學(xué)習(xí)中國的位置時，緯度位置就能夠和我國最南最所在的緯度，南北所跨近50個緯度整合在一齊。我國海陸兼?zhèn)?，教材從兩方面進(jìn)行了闡述，首先簡明扼要地說明了我國海陸位置的特點(diǎn)，我國位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段資料實(shí)際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域。因此能夠?qū)⒑ｊ懠鎮(zhèn)浜臀覈鵀l臨的海洋整合在一齊。
再如：學(xué)習(xí)瀕臨的海洋時，教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空、內(nèi)海的有關(guān)資料。
課堂的學(xué)生活動是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要盡量貼合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平，情境的創(chuàng)設(shè)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活才易引起學(xué)生的共鳴?；顒舆^程中多創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望。本節(jié)課中我設(shè)計了超多學(xué)生活動，有些活動在“質(zhì)”上需要再下工夫。如：鼓勵學(xué)生自編口訣或用自己的記憶方法，而后大家交流，這樣效果會更佳。
總之，一堂好課是透過師導(dǎo)生演，讓學(xué)生很好地融入到了課堂中去，用心參與，自主探究，在簡單愉快中就完成教學(xué)。教學(xué)是一門藝術(shù)，要想把握好這門藝術(shù)得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的這天，我們要想擁有教學(xué)創(chuàng)新的先進(jìn)意識與潛力，訣竅唯有兩個字“學(xué)習(xí)”。
本節(jié)是學(xué)習(xí)中國地理的第一課。要認(rèn)識和了解祖國，首先要明確中國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃等方面的基本國旗情。這是使學(xué)生認(rèn)識我國自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的特征，進(jìn)而了解人和地理環(huán)境相互關(guān)系的基礎(chǔ)，又是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)民族自豪感的最佳教材和出發(fā)點(diǎn)，因此本節(jié)內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)中國地理其他各章奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、掌握我國的位置、疆域，分析我國位置的優(yōu)越性，知道我國的四至和鄰國。
2、知道我國憲法規(guī)定的.三級行政區(qū)劃及34個省級行政單位的全稱、簡稱及行政中心。
1、反復(fù)讀圖、掌握地理事物的分布。
2、查找資料、分析對比、獲得知識。
1、通過認(rèn)識我國遼闊的疆域和優(yōu)越的位置，激發(fā)愛國之情、興國之志，增強(qiáng)改革開放的意識。
2、了解香港、澳門和臺灣都是我國領(lǐng)土的一部分，培養(yǎng)維護(hù)祖國的統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。
2、我國省級行政單位的名稱及分布。
眾多地名在地圖上的空間位置的落實(shí)
多媒體輔助教學(xué)法、探究法、談話法
播放課件：選取中國有代表意義的自然風(fēng)光、歷史文化、新中國成立以來的建設(shè)成就圖片進(jìn)行展示，配以《我愛你，中國》歌曲。
解說：伴隨著這首深情雋永、蕩氣回腸的贊美祖國之歌，我們飽覽了祖國山河之壯美，歷史之悠久，文化之燦爛，回顧了新中國成立以來勤勞、智慧的中國人民取得的一個又一個偉大成就。作為一個中國人怎能不為這樣的母親而驕傲，為有幸成為她的兒女而自豪。對于母親，我們究竟了解多少呢？在新學(xué)年里我們將了解她的方方面面。首先，我們最該了解的是她的位置、疆域、行政區(qū)劃。
講授新課：我們怎樣描述中國在世界的位置呢？
活動：屏幕顯示圖1－1中國在世界的位置示意，小組合作探討下列問題。
1、指出南北半球的分界線，并說出中國在哪個半球？（北半球）
2、指出東西半球劃分界線，并說出中國在哪個半球？（東半球）
3、指出高、中、低緯度劃分界線，并說出中國所處緯度范圍。（大部分在中緯度地區(qū)）
4、指出五帶劃分界線，中國位于哪個溫度帶。（大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶）
5、屏幕顯示世界大洲大洋分布圖，讓學(xué)生指出亞洲和太平洋，再現(xiàn)中國輪廓，再讓學(xué)生指出中國在亞洲的什么部位、太平洋的什么方向。（海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸）
6、你能再列舉幾個太平洋西岸的國家嗎？
承轉(zhuǎn)：一個國家和地區(qū)的地理位置，影響著地理環(huán)境的特點(diǎn)和人民的經(jīng)濟(jì)活動，我國的緯度位置和海陸位置有怎樣的優(yōu)越性呢？
屏幕顯示圖1－2與圖1－3，小組探討下列問題。
1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什么不同，說說我國緯度位置的優(yōu)越性。
2、與日本、蒙古相比，我國的緯度位置有何不同，說說我國海陸位置的優(yōu)越性。
3、如果我國的海陸位置不是東臨太平洋，而是深居內(nèi)陸，會對我國的氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響？
4、同樣的海陸位置條件下，我國地勢東高西低會對我國的氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響？
以上內(nèi)容難度梯度逐漸加大，意在引導(dǎo)學(xué)生形成通過對比分析、進(jìn)而歸納綜合地“理”的思維過程。學(xué)生討論時，教師巡回參與討論，給學(xué)生必要的指導(dǎo)和鼓勵。
1、緯度過高或過低，所處的溫度帶限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營。我國領(lǐng)土所跨緯度范圍廣，大部分在溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶，只在高山地區(qū)才有類似寒帶的終年冰雪帶，使我國南北氣候差異大，世界上大多數(shù)的動、植物都可以找到棲息之所，為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展多種經(jīng)營提供了有利條件。
2、深居內(nèi)陸的國家由于不臨海，一方面難以受到海洋影響，氣候干旱；另一方面，一定程度限制了這些國家對外貿(mào)易的發(fā)展。一些島國，由于四面臨海，一定程度上限制了這些國家的領(lǐng)土范圍，但沿海多港灣，海上交通便利，為這些國家對外發(fā)展提供了有利條件。我國位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，與許多國家接壤，可以從陸路通往中亞和歐洲各國。東臨浩瀚的海洋，有利于發(fā)展海洋事業(yè)，也便于從海上與世界各國往來。同時，與我國西高東低的地勢相結(jié)合，一方面可以使太平洋暖濕氣流影響我國東部，供給農(nóng)業(yè)所需的降水；另一方面許多大河滾滾東流注入太平洋，這樣不僅溝通了東西交通，而且形成巨大的水力資源。值得一提的是，由于亞歐大陸和太平洋、印度洋之間巨大的海陸熱力差異，形成了明星的亞洲特有的季風(fēng)氣候，除了青藏高原大部和西北內(nèi)陸地區(qū)以外，廣大東部和南部，甚至青藏高原的一部分地區(qū)均受到夏季鳳的影響，與世界同緯度地區(qū)相比，我國北回歸線附近并未出現(xiàn)荒漠景觀，而是“魚米之鄉(xiāng)”，這里熱量充足，降水豐沛，成了世界上亞熱帶自然資源最豐富的地區(qū)。
屏幕顯示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)并做簡要總結(jié)。
查閱地圖，分析比較中國與英國、中國與美國、中國與哈薩克斯坦地理位置的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，思考我國應(yīng)該如何充分利用位置優(yōu)勢開展經(jīng)濟(jì)活動。（組內(nèi)合作探究，以小論文方式呈現(xiàn)，準(zhǔn)備組間交流）
